Étude contrastive de l'ordre des mots du chinois et du français : application didactique et désambiguïsation

Contrastive study of Chinese and French word order : Didactic application and disambiguation

• Auteur / Autrice : Xudong Ding
• Direction : Paula Prescod, Jan Goes
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences du langage
• Date : Soutenance le 15/12/2022
• Etablissement(s) : Amiens
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale en Sciences humaines et sociales (Amiens)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre d'études des relations et contacts linguistiques et littéraires (Amiens ; 2008-....)
• Jury : Président / Présidente : Véronique Lagae
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Georges Bê Duc, Xinyue Cécilia Yu
• Jury : Rapporteur / Rapporteuse : Véronique Lagae, Mariarosaria Gianninoto

Mots clés

Mots clés contrôlés

Grammaire comparée -- Français (langue)

Grammaire comparée -- Chinois (langue)

Chinois (langue)

Ordre des mots

Français (langue)

Linguistique contrastive

Mots clés libres

Chinois

Désambiguïsation

Didactique

Français

Linguistique contrastive

Ordre des mots

Word order

Résumé

L'ordre des mots est une composante essentielle de l'expression grammaticale en chinois et en français, surtout en chinois qui contient peu de flexions morphologiques. Or l'enseignement du français au public sinophone a tendance à se concentrer sur la morphologie au détriment relatif de l'ordre des mots. Si le chinois et le français partagent le même ordre de mots canonique SVO, il existe toutefois de nombreuses différences dans, entre autres, la fonction grammaticale de l'ordre OV, ou encore l'ordre des modifiants, causant des transferts négatifs aux apprenants sinophones. Au moyen d'une comparaison de l'ordre des mots français et chinois, notre étude tente de cerner les différences et les similitudes entre le chinois et le français, et de prédire les difficultés de l'enseignement de la grammaire française à un public sinophone. Elle identifie les erreurs et les phrases ambiguës que produisent les apprenants, afin de favoriser les transferts positifs apportés par ces similitudes et de réduire le transfert négatif entraînés par les différences, de manière à améliorer l'enseignement du français à un public sinophone. Notre étude comprend également la description d'une expérience didactique réalisée sur la comparaison du passif non marqué en chinois et la dislocation d'objet à gauche en français, le but étant de démontrer l'effectivité de notre recherche

Word order is an essential part of grammatical expression in both Chinese and French, especially in Chinese which contains few morphological inflections. Yet French teaching to a Chinese-speaking public has always invariably focused on morphology to the relative detriment of word order. Although Chinese and French share the same canonical SVO word order, there are many differences involving the grammatical function of the OV order, as well as the order of modifiers, which tend to cause negative transfers to Chinese-speaking learners. By comparing French and Chinese word order, our study seeks to identify the differences and similarities between Chinese and French, and to predict the difficulties to be encountered in teaching French grammar to a Chinese-speaking audience. It also identifies the errors and ambiguous sentences that learners produce, in order to promote the positive transfer facilitated by these similarities and reduce the negative transfer caused by the differences, so as to improve the teaching of French to a Chinese audience. Our study also includes the description of a teaching experiment conducted on the comparison of the unmarked passive in Chinese and the left dislocation of object in French, which aims to demonstrate the effectiveness of our research