Caractérisation de l'anglais de la police en tant que langue de spécialité : contribution à l'élaboration d'un savoir savant visant à la construction d'un savoir à enseigner

The characterisation of English for police purposes as a specialised language : from academic knowledge to teachable knowledge

• Auteur / Autrice : Audrey Cartron
• Direction : Michel Van der Yeught
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Études anglophones
• Date : Soutenance le 18/11/2022
• Etablissement(s) : Aix-Marseille
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Langues, Lettres et Arts (Aix-en-Provence ; 2000-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Laboratoire d'études et de recherches du monde anglophone (Aix-en-Provence, Bouches-du-Rhône)
• Jury : Président / Présidente : Séverine Wozniak
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Cédric Sarré, Cédric Santoro, Marie-Hélène Fries, Catherine Resche

Mots clés

Mots clés contrôlés

Jargon

Vocabulaire anglais

Transfert d'apprentissage (enseignement des langues)

Traduction en français

Étude et enseignement

Anglais (langue)

Langage

Police

Anglais de spécialité

Langues de spécialité

Mots clés libres

Anglais de la police

Anglais de spécialité

Approche intentionnelle des langues de spécialité

Culture spécialisée

Discours spécialisé

Lansad

Lexique spécialisé

Police

Police nationale

Savoir à enseigner

Savoir savant

Transposition didactique

English for Police Purposes

English for Specific Purposes

Intentional approach to specialised languages

Specialised culture

Specialised discourse

Lansod

Specialised lexicon

Police

French police

Teaching knowledge

Academic knowledge

Didactic transposition

Résumé

Cette thèse de doctorat s’inscrit dans le domaine des études anglophones et propose de contribuer à la caractérisation d’une langue de spécialité, l’anglais de la police. Cette recherche a d’abord pour but d’explorer cette variété spécialisée de l’anglais (VSA) et d’en décrire les différentes caractéristiques afin de participer à la construction d’un savoir savant, qui pourra ensuite être transposé en savoir à enseigner dans le cadre de la formation en anglais des policiers français. La première partie de la thèse est consacrée à la présentation du cadrage théorique et méthodologique adopté pour caractériser l’anglais de la police en tant que langue de spécialité. La deuxième partie porte sur la caractérisation de l’anglais de la police selon un protocole descriptif tripartite qui repose sur l’exploration du discours, du lexique et de la terminologie et de la culture des policiers britanniques et américains. L’analyse de ces différentes manifestations du spécialisé dans la langue contribue à l’élaboration d’un savoir savant sur cette langue de spécialité. Dans la troisième partie, nous montrons comment les résultats de ce travail de caractérisation peuvent ensuite être mis au service d’une formation en langue destinée aux policiers français, grâce à la transposition du savoir savant en savoir à enseigner.

This doctoral thesis belongs to the field of English studies and proposes to contribute to the characterisation of a specialised language: English for Police Purposes. The first aim of this research is to explore this specialised variety of English (SVE) and to describe its different characteristics in order to participate in the construction of academic knowledge that can then be transposed into knowledge to be taught in language courses for French police officers. The first part of the dissertation is devoted to the presentation of the theoretical and methodological framework that was chosen to characterise English for Police Purposes as a specialised language. The second part focuses on the characterisation of English for Police Purposes, following a threefold descriptive protocol based on the exploration of the discourse, the lexicon and terminology, and the culture of British and American police officers. The analysis of these different expressions of specialisedness in language contributes to the development of academic knowledge on this specialised language. The third part shows how the results of this characterisation can then be made useful to the language training of French police officers, thanks to the didactic transposition of academic knowledge into teaching knowledge.