Autisme et neurodiversité : du texte institutionnel à la médiation linguistique

Autism and neurodiversity : from institutional texts to linguistic mediation

• Auteur / Autrice : Matthieu Lancelot
• Direction : Jean-Michel Benayoun, Catherine Paulin
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences du langage
• Date : Soutenance le 25/11/2021
• Etablissement(s) : Université Paris Cité
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Sciences du langage (Paris ; 2019-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre de linguistique interlangues, lexicologie, linguistique anglaise et de corpus - atelier de la parole (Paris ; 2005-....)
• Jury : Président / Présidente : Natalie Kübler
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Jean-Michel Benayoun, Catherine Paulin, Natalie Kübler, Marie-Anne Paveau, Albin Wagener, Rudolph Sock
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Marie-Anne Paveau, Albin Wagener

Mots clés

Mots clés contrôlés

Sémantique

Représentation (linguistique)

Discours (linguistique)

Autisme

Mots clés libres

Genre

Interprétation

Objet pluriel

Sensibilisation

Vouloir-Dire

Autism

Awareness

Discourse

Genre

Interpretation

Meaning

Modes of presentation

Plural object

Semantics

Résumé

L'autisme, qui concerne 700 000 personnes en France, fait l'objet d'un discours de sensibilisation entre le modèle médical et le modèle social du handicap, c'est-à-dire la représentation du handicap comme une déficience de la personne ou une série d'obstacles générés par son environnement. Plusieurs entités lexicales désignent un seul et même groupe social et ses caractéristiques aussi bien dans le respect de sa singularité que des besoins spécifiques de ses membres (ex. personnes autistes ou personnes avec autisme, difficultés de communication ou difficultés à communiquer, trouble du spectre de l'autisme). Les lexèmes et les phrasèmes créés et interprétés selon des besoins communicationnels particuliers, influencent la vision de la réalité, et inversement. Ils contribuent à un savoir en évolution dans un milieu et à une époque donnés. Plusieurs questions se posent quant à l'interprétation d'un tel discours : l'autisme est-il davantage présenté comme une maladie, un trouble et/ou un handicap au grand public ? Existe-t-il un réseau lexical et discursif autour de la notion de personne (ex. intégration ou inclusion, je ou nous, neurodiversité, auxiliaire modal pouvoir) ? Existe-t-il des convergences ou des divergences entre genres discursifs sur le sujet, mais aussi entre idées et pratique discursive ? Cette thèse vise à étudier les spécificités lexicales, phraséologiques et textuelles du discours institutionnel autour de l'autisme, à la lumière des discours scientifique et journalistique, à travers un corpus de 1 200 000 mots (soit 400 000 mots par genre), ainsi que l'interprétabilité et le vouloir-dire sémantique du discours de sensibilisation à l'autisme. L'analyse statistique des textes avec l'aide du concordancier AntConc, la typologie des marqueurs discursifs de Ken Hyland, la sémantique interprétative de François Rastier, les modes de présentation satisfactionnel et relationnel selon Frege et les fonctions du langage définies par Michael Halliday, entre autres, sont autant de grilles d'analyse permettant d'estimer la complexité du discours de sensibilisation à l'autisme. Une épistémologie des concepts mobilisés avec leur histoire et une présentation du parcours interprétatif au fil des textes permettent de dévoiler le métatexte du discours étudié. En d'autres termes, un passage de l'explicite à l'implicite, soit de l'autisme à la personne, est nécessaire à l'analyse du corpus. À la lumière de tous ces éléments, la médiation linguistique - rôle présumé du genre institutionnel - nous invite à explorer la notion de handicap, soit la rencontre entre les personnes autistes et la société, prise entre déficience, incapacité et désavantage social vécus par les personnes autistes, outre leurs capacités et leurs stratégies de compensation. Une prise de conscience complexe face à l'objet pluriel qu'est l'autisme et au risque de mésinterprétation des concepts constitue l'enjeu sociétal de ce discours.

Autism, which affects 700,000 people in France, is the subject of an awareness-raising discourse split between the medical and social models of disability, i.e. the representation of disability as persons' deficiency or hindrance caused by their environment. Various lexical units are supposed to name a single social group and its attributes in respect for its uniqueness as well as its members' special needs: personnes autistes (autistic people) or personnes avec autisme (people with autism), difficultés de communication (communication difficulties) or difficultés à communiquer (difficulties in communicating), trouble du spectre de l'autisme (autism spectrum disorder)... The lexemes and phrasemes coined and interpreted to meet specific communication needs, influence beliefs about reality, and conversely. They contribute to an evolving knowledge in a given sphere and a given era. Interpretating such a discourse raises several issues: Is autism more often seen as a disease, a disorder and/or a disability by the general public? Is there a lexical and discourse network around the notion of person (personne) (e.g. integration (intégration) or inclusion (inclusion), I (je) or we (nous), neurodiversity (neurodiversité), modalizer may (pouvoir))? Are there similarities or differences between discourse genres on the subject, as well as discourse genres on the subject? This thesis aims to analyze the lexical, phraseological and textual specificities of institutional discourse about autism compared to scientific and journalistic discourses, through a corpus of 1,200,000 words (or 400,000 words per genre), along with the interpretability and semantic meaning of the awareness-raising discourse. Analysis grids like statistics via the concordancer AntConc, Ken Hyland's typology of discourse markers, François Rastier's interpretative semantics, Frege's satisfactional and relational modes of presentation and Michael Halliday's functions of language, among others, contribute to appreciating the complexity of the awareness-raising discourse about autism. An epistemology of the concepts highlighted with their history and a presentation of the interpretative reading of the texts enable us to unveil the social metatext of the discourse studied. In other words, moving from explicit to implicit meaning, or from autism to the person, is needed for a corpus analysis. In view of all those elements, linguistic mediation - the presumed role of the institutional genre - invites us to explore the notion of disability defined as the barriers experienced by the person facing society, caught between autistic people's impairment, disability and handicap besides their abilities and coping strategies. A complex awareness of a plural object called autism and the risk of concept misinterpretation is the social issue of that discourse.