Etude de l'activité d'accompagnement du tuteur dans le cadre du processus de professionnalisation de l'étudiant infirmier

Study of tutor's support activity in the professionalization process of nursing student

• Auteur / Autrice : Brigitte Gosso
• Direction : Stéphane Brau-Antony
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Soutenance le 19/01/2021
• Etablissement(s) : Reims
• Ecole(s) doctorale(s) : Ecole doctorale Sciences de l'homme et de la société (Reims, Marne)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre d'étude et de recherche sur les emplois et les professionnalisations (Reims, Marne)
• Jury : Président / Présidente : Alain Mouchet
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Stéphane Brau-Antony, Denis Loizon, Claire Matteï-Mieusset
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Denis Loizon

Mots clés

Mots clés contrôlés

Infirmières -- Formation

Soins infirmiers -- Étude et enseignement

Mots clés libres

Ergonomie activite

Accompagnement

Etudiant infirmier

Professionnalisation

Instruction sosie

Tuteur

Tutor

Nursing student

Professionalization

Instruction to the look

Accompagniment

Ergonomics of activity

Résumé

En 2009, un nouveau référentiel de formation en soins infirmiers a initié de nouvelles fonctions comme maître de stage, tuteur, professionnels de proximité avec des évolutions pédagogiques centrées sur une approche par compétences. La recherche vise à décrire et comprendre l’activité réelle du tuteur infirmier dans sa fonction d’accompagnement auprès de l’étudiant infirmier en stage. L’entrée par l’activité en s’appuyant sur les apports de l’ergonomie de l’activité et de la clinique de l’activité, a pour but d’étudier l’accompagnement du tuteur. L’étude repose sur l’analyse de quinze instructions au sosie après avoir identifié à travers un focus group, cinq situations de travail significatives de l’activité du tuteur. Les résultats présentent dans un premier temps, une analyse descriptive de l’activité réelle du tuteur dans chaque situation de travail, mettant en évidence le sens de l’activité et l’efficience de l’action. Les préoccupations des tuteurs sont de prendre en considération les besoins de l’Etudiant en Soins Infirmiers et permettre ainsi la construction des apprentissages afin de le préparer à l’exercice du métier. Cinq types de ressources et dix postures significatives sont mobilisés par les tuteurs. Dans un deuxième temps, l’analyse présente les difficultés génériques qui sont significatives d’une activité professionnelle en tension. Les tuteurs sont partagés entre l’exercice de leur fonction soignante et de la fonction tutorale. Ces résultats permettent de comprendre le rôle du tuteur dans le processus de professionnalisation de l’étudiant infirmier.

In 2009, a new nursing training referential initiated new functions such as internship supervisor, tutor, local professionals with pedagogical evolutions centered on a competency-based approach. The research aims to describe and understand the actual activity of the nursing tutor in his or her role of accompanying the nursing student in internship. The entry by the activity, based on the contributions of the ergonomics of the activity and the clinic of the activity, aims to study the tutor's accompaniment. The study is based on the analysis of fifteen instructions to the look-alike after having identified, through a focus group, five significant work situations of the tutor's activity. The results first present a descriptive analysis of the real activity of the tutor in each work situation, highlighting the meaning of the activity and the efficiency of the action. The concerns of the tutors are to take into consideration the needs of the nursing student and to allow the construction of the learning in order to prepare him/her for the practice of the profession. Five types of resources and ten significant postures are mobilized by the tutors. Secondly, the analysis presents the generic difficulties that are significant of a professional activity under stress. The tutors are divided between the exercise of their caring function and the tutoring function. These results help to understand the role of the tutor in the process of professionalization of the nursing student.