De la formulation à la diffusion des idées d'Aldo Rossi en France : l'architecture urbaine entre enseignement et recherche autour de 1970

From the Formulation to the Diffusion of Aldo Rossi's Ideas in France : Urban Architecture Between Teaching and Research Around 1970

• Auteur / Autrice : Julien Correia
• Direction : Estelle Thibault, Cristiana Mazzoni
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Architecture
• Date : Soutenance le 03/06/2021
• Etablissement(s) : Paris Est
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Ville, Transports et Territoires (Champs-sur-Marne, Seine-et-Marne ; 2010-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Architecture Urbanisme Société. Savoirs Enseignement Recherche (Paris ; 2010-....)
• Jury : Président / Présidente : Caroline Maniaque-Benton
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Francesco Saverio Fera
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : René Borruey, Paolo Amaldi

Mots clés

Mots clés contrôlés

Design

Architecture

Rossi, Aldo (1931-1997)

1970-....

Architecture -- Étude et enseignement

Mots clés libres

Théorie de l’architecture

Enseignement de l’architecture

Transferts culturels

Transmissions théoriques

Recherche architecturale et urbaine

Histoire de l’architecture 1960-1990

Architectural theory

Architecture teaching

Cultural transfers

Theoretical transmission

Architectural and urban research

History of architecture 1960-1990

Résumé

La thèse cherche à comprendre comment les notions et méthodes développées par l’architecte, enseignant et théoricien milanais Aldo Rossi, en Italie et en Suisse, ont été reçues en France. Le travail observe dans quelle mesure elles ont été opérantes dans l’enseignement du projet et la recherche architecturale et urbaine française autour de 1970. Il s’agit d’enquêter sur leur formation en Italie durant les années 1960 comme préalable à leur diffusion transalpine. Les transferts des idées rossiennes vers Paris sont mis en exergue en s’intéressant aux revues, aux publications et aux expositions, sans oublier l’enseignement de Rossi à l’ETH Zurich, reçu par des étudiants français qui devinrent enseignants dans les écoles d’architecture françaises. Il semble important de révéler les réappropriations des notions et des méthodes de Rossi à l’interface entre enseignement du projet et recherche architecturale et urbaine. Ainsi l’objectif de la thèse est de réévaluer ce phénomène complexe de diffusion par la circulation des professeurs et des élèves, dans des évolutions pédagogiques, étudiées au-delà du cadre national. En plus de proposer une cartographie du « phénomène Rossi » en France la thèse vise à apporter des éléments d’expertise sur les processus d’enseignement de l’architecture et de la ville et leur lien avec la recherche, à un moment où l’évolution du métier d’architecte invite à interroger les dispositifs de formation.

The thesis seeks to understand how the notions and methods developed by the Milanese architect, professor and theoretician Aldo Rossi, in Italy and Switzerland, were received in France. The work observes to what extent they were active in project teaching and French architectural and urban research around 1970. The aim is to investigate their formation in Italy during the 1960s as a precondition for their transalpine diffusion. The transfer of Rossian ideas to Paris is highlighted by looking at journals, publications and exhibitions, not forgetting Rossi's teaching at the ETH Zurich, which was received by French students, some of whom would later become teachers in French schools of architecture. It seems important to reveal the re-appropriation of Rossi's notions and methods at the interface of project teaching and architectural and urban research. Thus, the objective of the thesis is to re-evaluate this complex phenomenon of diffusion through the circulation of teachers and students, in pedagogical developments, studied beyond the national framework. In addition to proposing a cartography of the ''Rossi phenomenon'' in France, the thesis aims to bring elements of expertise on the processes of teaching architecture and the city and their link with research, at a time when the evolution of the profession of architecture invited questions on the devices of training.