Vers un territoire apprenant : une recherche-action en promotion de la santé

Towards a learning territory : action research in health promotion

• Auteur / Autrice : Laurence Mees Gandon
• Direction : Alain Vulbeau
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation et de la formation
• Date : Soutenance le 12/01/2021
• Etablissement(s) : Paris 10
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Connaissance, langage, modélisation (Nanterre, Hauts-de-Seine ; 1992-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre de recherches en éducation et formation (Nanterre ; 1992-....)
• Jury : Président / Présidente : Rémi Gagnayre
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Alain Vulbeau, Rémi Gagnayre, Laurent Auzoult, Carole Baeza
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Laurent Auzoult, Carole Baeza

Mots clés

Mots clés contrôlés

Représentations sociales

Interdisciplinarité en psychologie

Santé publique -- Recherche

Recherche-action

Promotion de la santé

Mots clés libres

Compétences individuelles et collectives

Interdisciplinarité

Promotion de la santé

Territoire apprenant

Recherche-Action

Représentations sociales

Interdisciplinary

Action research

Learning territory

Social representations

Individual and collective skills

Health promotion

Résumé

La promotion de la santé est un enjeu majeur dans le monde, car elle amène les personnes à modifier leurs comportements, pour leur permettre d’acquérir des habitudes de vie saines, et utiliser à bon escient les services sanitaires mis à leur disposition. Les infirmiers et les intervenants sociaux peuvent jouer un rôle important pour promouvoir la santé, en particulier auprès de publics vulnérables (personnes en situation de handicap, de précarité, adolescents, enfants notamment). Cette thèse a pour ambition de mesurer les bénéfices d’une recherche-action réalisée en interdisciplinarité entre des étudiants en soins infirmiers et des étudiants en Licence professionnelle Intervention Sociale, autour de projets de santé publique dans un territoire en restructuration sanitaire, le Nord Franche-Comté. Il s’agit également de repérer les indices d’une émergence territoriale dans le discours des personnes interrogées et dans les éléments observés durant la recherche-action.L’approche épistémologique repose sur une méthodologie de recherche alliant des éléments quantitatifs et qualitatifs, recueillis grâce à différents outils : questionnaires (Q-sorts), entretiens individuels et collectifs, analyses d’écrits individuels, observations sur le terrain retranscrites dans un journal de bord. Les résultats démontrent que le travail en interdisciplinarité permet de modifier les représentations sociales des étudiants sur les métiers d’infirmier et d’animateur socioculturel. De plus, il leur permet d’acquérir de nouvelles compétences individuelles et collectives, et une posture professionnelle. Des liens se sont créés avec les structures territoriales qui ont participé aux actions de prévention réalisées par les étudiants, impulsant une dynamique propice à une prise en soins personnalisée et adaptée aux besoins des publics vulnérables ciblés, permettant ainsi l’émergence d’un territoire apprenant.

Health promotion is a major issue in the world, because it allows people to change their behaviors, to enable them to acquire healthy lifestyles, and to use wisely the health services they be provided. Nurses and social workers can play an important role in promoting health, particularly among vulnerable groups (in particular people with disabilities, people in precarious situations, adolescents, and children). This PhD thesis aims to measure the benefits of action research carried out in interdisciplinarity between nursing students and third-year degree students in social intervention with social and socio-cultural animation option, around public health actions in a health restructuring territory, North Franche-Comté. It is also a question of identifying the signs of a territorial emergence in the discourse of the interviewees and in the elements observed during the research-action.The epistemological approach is based on a research methodology combining quantitative and qualitative elements, collected using different tools: questionnaires (Q-sorts), individual and group interviews, analyzes of individual writings, observations in the field transcribed in a logbook. The results demonstrate that interdisciplinary working makes it possible to change the social representations of students about the profession of nurse and socio-cultural coordinator. Furthermore, it allows them to acquire new individual and collective skills, and a professional posture. It forged links with the territorial structures which participated in the prevention actions carried out by the students, to establish a conducive environment to personalized care and adapted to the needs of the targeted vulnerable audiences, thus enabling a learning territory.