De la contrainte à l'institution ré inventive ou comment renforcer les compétences par l'organisation du processus démocratique : analyse des interactions dans trois groupes d'expression en protection de l'enfance

From coercion to the re-inventive institution or how to strengthen skills by organizing the democratic process : analysis of interactions in three expression groups in child protection

• Auteur / Autrice : Philippe Colautti
• Direction : Philippe Eynaud, Damien Mourey
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de gestion
• Date : Soutenance le 07/06/2021
• Etablissement(s) : Paris 1
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale de Management Panthéon-Sorbonne (Paris ; 2012-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : LAB IAE Paris - Sorbonne
• Jury : Président / Présidente : Nathalie Raulet-Croset
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Nadine Richez-Battesti, Marie-Astrid Le Theule
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Amina Bécheur, Patrick Valéau

Mots clés

Mots clés contrôlés

Compétences sociales

Gestion

Associations

Maisons d'enfants à caractère social

Animation de groupes

Associations sans but lucratif

Mots clés libres

Apprentissage

Compétences

Démocratie

Expression

Institution

Interaction

Non lucratif

Pouvoir

Ré-inventive

Usagers

Learning

Skills

Democracy

Expression

Institution

Interaction

Non-profit

Power

Re-inventive

Users

Résumé

L’organisation des groupes d’expression des usagers accueillis en institution, émane d’une réglementation imposée aux organisations à but non lucratif. Dans ce contexte, l’exercice de démocratie est un enjeu d’adhésion à un projet associatif commun. Les interactions qui se nouent au travers de cadrages participatifs ou délibératifs influent sur les acteurs en situation. Elles pourraient ainsi favoriser la transformation des cadres et l’émergence de compétences psychosociales qui réduiraient l’asymétrie d’informations entre dirigeants et usagers. En cela, les acteurs expérimentent le pouvoir d’agir ensemble pour réinventer l’institution totale. Nous nous demandons en quoi l’apprentissage du processus démocratique est vecteur de cette transformation ? Notre approche longitudinale de trois groupes d’expression différents, initiés en établissements de protection de l’enfance, se veut multimodale et dramaturgique. Elle se fonde sur le recueil de données qualitatives et sur l’observation des cadres d’interactions qui nous renseignent sur la réalité du processus démocratique en milieu contraint.

The organization of user expression groups in institutions emanates from regulations imposed on non-profit organizations. In this context, the exercise of democracy is an issue of membership in a common associative project. The interactions that are established through participatory or deliberative framing influence the actors in situation. They could thus promote the transformation of executives and the emergence of psychosocial skills that would reduce the asymmetry of information between managers and users. In this, the actors experience the power to act together to reinvent the total institution. We ask ourselves how learning the democratic process is a vector of this transformation ? Our longitudinal approach of three different expression groups, initiated in child welfare establishments, is intended to be multimodal and dramaturgical. It is based on the collection of qualitative data and on the observation of the frameworks of interactions which inform us about the reality of the democratic process in a constrained environment.