Représentations socioprofessionnelles et effets du genre : L’exemple des étudiants en soins infirmiers

Socio-professional representations and gender effects : The example of nursing students

• Auteur / Autrice : Jean Maillet-Contoz
• Direction : Gilles Combaz, Christine Morin-Messabel
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'education
• Date : Soutenance le 29/11/2021
• Etablissement(s) : Lyon
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Éducation, psychologie, information et communication (Lyon ; 2007-....)
• Partenaire(s) de recherche : Equipe de recherche : ECP - Éducation, Cultures, Politiques (Lyon ; 2011-....)
• Partenaire(s) de recherche : établissement opérateur d'inscription : Université Lumière (Lyon ; 1969-....)
• Jury : Président / Présidente : Jean-Philippe Gaudron
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Véronique Rouyer
• Jury : Rapporteur / Rapporteuse : Jean-Philippe Gaudron, Annette Jarlégan

Mots clés

Mots clés contrôlés

Différences entre sexes

Infirmières -- Formation

Dans les représentations sociales

Étudiants infirmiers

Mots clés libres

Étudiant en soins infirmiers

Sexe

Genre

Représentation sociale

Représentation socioprofessionnelle

Ancrage psychosocial

Nursing student

Sex

Gender

Social representation

Socio-professional representation

Psychosocial root

Résumé

Les études en soins infirmiers attirent très majoritairement des femmes. Dans le cadre d’une thèse de doctorat en sciences de l’éducation et de la formation, nos travaux ont pour objectif de modéliser les représentations socioprofessionnelles que développent les étudiantes et étudiants en soins infirmiers de leur futur métier, et d’étudier l’impact du genre sur la construction de ces représentations. Le genre est ici considéré dans une acception large, tant sociologique que psychosociologique. Une méthode d’évocation par induction hiérarchisée (n= 645), complétée par un questionnaire de caractérisation, permet de révéler des différences entre les femmes et les hommes. Ces différences portent sur la structure des représentations, plus large chez ces derniers, ainsi que sur les contenus, plus diversifiés, et portant davantage sur les finalités des soins infirmiers chez les hommes, et sur les qualités chez les femmes. Une seconde étude, basée sur quarante entretiens semi-directifs, avec vingt étudiants en soins infirmiers pour chaque groupe de sexe, permet de compléter les résultats de la première étude concernant les cognitions contenues dans les représentations. Elle permet surtout d’étudier l’ancrage psychosocial de ces représentations à travers le parcours scolaire et professionnel des étudiants, leur motivation à entrer en formation et leurs perspectives professionnelles. Les entretiens mettent en évidence trois dimensions structurantes dans ces représentations socioprofessionnelles : la relation au patient, le contexte négatif de l’exercice professionnel et les compétences. Sur le plan de l’ancrage psychosocial, nous identifions que le sexe peut constituer un facteur de variation du contenu de la représentation, ainsi que l’origine de la motivation à entrer en formation : vocationnelle, rationnelle, précoce ou par défaut. Enfin, les deux groupes de sexe décrivent des parcours scolaires différenciés avant l’entrée en formation et se projettent différemment dans leur futur métier. Les étudiants qui s’inscrivent dans des schémas de socialisation moins stéréotypés apparaissent également comme atypiques dans l’expression de leur représentation.

Nursing studies mostly attract women. As part of a doctoral thesis in education and training sciences, our work aims to model the socio-professional representations developed by nursing students of their future profession, and to study the impact of gender on the construction of these representations. Gender is considered here in a broad sense, both sociological and psychosociological.A method of hierarchical induction by evocation (n = 645), supplemented by a characterization questionnaire, uncovers differences between women and men. These differences relate to the structures of representations, which are broader for men, as well their contents, more diversified, and which are more concerned with the purposes of nursing care for men, and with its qualities for women.A second study, based on forty semi-structured interviews, with twenty nursing students from each sex group, supplements the results of the first study concerning the cognitions contained in the representations. Above all, it makes it possible to research the psychosocial rooting of these representations through the study of the participating students’ academic and professional careers, their motivation to become nurses and their professional perspectives. The interviews highlight three structuring dimensions in these socio-professional representations : the relationship with the patient, the negative context of professional practice and the skills.In terms of psychosocial rooting, we identify that gender can be a factor in the variation of the content of representation, as well as the origin of the motivation to enter training : vocational, rational, early aspirations or by default. Students who depict a less stereotypical pattern of gender socialization also appear to be atypical in the expression of their representation.