Parcours attentionnel chez le scripteur expert

Course of attention in penmanship

• Auteur / Autrice : Patrick Doan
• Direction : Olivier Gapenne, Pierre Steiner, Dominique Boutet
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Design, Sciences et Technologies Cognitives : Unité de recherche COSTECH (EA-2223)
• Date : Soutenance le 10/03/2021
• Etablissement(s) : Compiègne
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale 71, Sciences pour l'ingénieur (Compiègne)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Connaissance Organisation et Systèmes TECHniques / COSTECH

Mots clés

Mots clés contrôlés

Psychologie cognitive

Cognition

Anthropologie

Vécu

Apprentissage

Énaction

Gestes

Calligraphie

Écriture -- Aspect cognitif

Écriture

Attention

Mots clés libres

Description de l’expérience vécue

Anthropologie cognitive

Attention

Description of lived experience

Cognitive anthropology

Writing

Calligraphy

Gesture

Learning

Cognition

Cognitive psychology

Résumé

L’écriture est une des habiletés les plus complexes à acquérir et repose sur plusieurs processus : psychomoteur, cognitif, sensori-moteur, attentionnel. Sa maîtrise se caractérise par la capacité de tracer de manière fluide et précise des formes graphiques lisibles et rationalisées, les lettres. L’objectif de ce travail de thèse est de comprendre comment l’activité attentionnelle permet au scripteur de diriger, coordonner et moduler les différentes composantes de sa pratique. Plus spécifiquement, nous cherchons à saisir comment l’activité sensori-motrice, l’activité cognitive et l’activité attentionnelle se co-déterminent et permettent au scripteur de vivre sa pratique comme une succession de prises de conscience émergeant de son propre engagement. Pour ce faire, nous adoptons une démarche d’investigation en première personne qui nous permet d’étudier le contenu de l’expérience vécue, au sens où celle-ci constitue une dimension nécessaire à la compréhension des processus cognitifs en général, et de l’activité attentionnelle en particulier. Nous avons adopté les outils théoriques et méthodologiques développés par le programme de recherche « cours d’action » pour interroger le scripteur et collecter des descriptions détaillées de son expérience vécue. L’analyse de ces données nous permet de qualifier l’attention au regard de l’organisation et de la signification d’une pratique, la calligraphie, qui n’est pas simplement exécutée et figée mais qui est continuellement reconstruite, adaptée, redéfinie par l’engagement de l’individu dans une situation prolongeant une histoire et une culture qui lui sont propres. La vision longitudinale que nous développons révèle que l’attention est vécue comme la combinaison d’un ensemble de gestes intérieurs qui permettent au scripteur de mettre en rapport de façon spécifique les différentes composantes de son expérience. La dynamique de ces structures est caractérisée par un processus constant d’hybridation et de ramification de l’activité attentionnelle qui débouche sur la constitution de régularités que l’on peut assimiler à des techniques. La maîtrise du tracé calligraphique repose sur l’émergence de techniques attentionnelles correspondant à un type de savoir-faire.

Handwriting is one of the most complex skill to learn and involves several processes: psychomotor, cognitive, sensorimotor, attentional. Its fluency can be characterized by the ability to trace in a fluid and precise way legible and rational graphic forms, the letters. The goal of the present thesis is to understand how attentional activity allows the writer to direct, coordinate and modulate the different components of his performance. More specifically, we try to apprehend how sensorimotor activity, cognitive activity and attentional activity are co-determining each other and allows the writer to live his experience as successive awakenings that are the result of his own active involvement in a situation. To do this, we used a first person approach that allows us to investigate the content of the lived experience, a dimension that has to be taken into account in order to understand cognitive processes in general, and attentional activity in particular. We adopted the theoretical and methodological tools developed by the « course of action » research program in order to interview the writer and collect detailed descriptions of his lived experience. The analysis of those data allows us to qualify attention in relation with the organization and the meaning of a task driven activity, calligraphy. This activity is not simply the repetition of a predefined experience but it is the continuous reconstruction, adaption, redefinition of its contents through the active involvement of the individual in a specific situation which finds its roots in a personal history and culture. The horizontal perspective that we developed shows that attention is experienced as the combination of a variety of inner gestures that allows the writer to put in specific relations the different components of his lived experience. The dynamic of those structures is defined by a constant process of hybridization and ramification of the attentional activity, and gives rise to regularities that can be viewed a techniques. The mastery of calligraphy relies on the emergence of attentional techniques, a form of know-how.