Les ressorts narratologiques et stylistiques de la young adult fiction et leur redéploiement vers l'écriture créative à l'université : les cas de Veronica Roth, Sabaa Tahir et Tomi Adeyemi

Young adult fiction through the prism of stylistics and narratology : a redeployment of the mechanisms of storytelling in creative writing classes : the cases of Veronica Roth, Sabaa Tahir and Tomi Adeyemi

• Auteur / Autrice : Florent Da Sylva
• Direction : Sara R. Greaves
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Études anglophones
• Date : Soutenance le 26/11/2021
• Etablissement(s) : Aix-Marseille
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Langues, Lettres et Arts (Aix-en-Provence ; 2000-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Laboratoire d'études et de recherches du monde anglophone (Aix-en-Provence, Bouches-du-Rhône)
• Jury : Président / Présidente : Sébastien Lefait
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Shannon Wells-Lassagne
• Jury : Rapporteur / Rapporteuse : Helen Esther Mundler, Claire Maniez

Mots clés

Mots clés contrôlés

Poïétique

Ateliers d'écriture

Analyse du discours narratif

Mots clés libres

Narratologie

Stylistique

Littérature jeune adulte

Écriture créative

Littératures de l’imaginaire

Fiction populaire

Didactique

Narratology

Stylistics

Young Adult fiction

Creative writing

Speculative fiction

Popular fiction

Didactics.

Résumé

Cette thèse explore les ressorts créatifs dans la Young Adult Fiction (ou « fiction pour jeunes adultes ») à succès du paysage éditorial américain. Elle a comme visée de construire un objet d’étude interdisciplinaire à travers le prisme de la stylistique, la narratologie, la didactique, les sciences cognitives et la poïétique afin d’étudier les éléments narratifs d’un corpus constitué de trois œuvres issues des littératures de l’imaginaire : Divergent, de Veronica Roth (2011), An Ember in the Ashes, de Sabaa Tahir (2015) et Children of Blood and Bone, de Tomi Adeyemi (2018). Notre étude nous amène également à observer les éléments extratextuels provenant des trois autrices afin d'explorer les processus sous-jacents à leur travail, tout ceci à la lumière des connaissances et des techniques créatives issues de la recherche et des publications d'auteur·rice·s de fiction professionnel·le·s. Les œuvres sont placées dans leur contexte éditorial, prenant en compte leur lectorat très large et les effets identificatoires de leurs mondes narratifs sur les êtres en construction de tous âges, grâce à l’analyse des techniques narratives et stylistiques mises à l’épreuve en cours d’écriture créative à l’université. Nous espérons ainsi cerner un phénomène culturel sur le plan littéraire et éditorial, en révéler les enjeux interculturels de par le multiculturalisme des autrices du corpus et le rayonnement médiatique des États-Unis et, à travers une recherche-action menée avec des étudiants anglicistes lors d’ateliers d’écriture innovants au cours de la thèse, tenter d’évaluer l’efficacité d’un redéploiement pédagogique des techniques poïétiques mises en lumière dans notre recherche.

This thesis explores the mechanisms of American bestselling Young Adult fiction through the interdisciplinary prism of stylistics, narratology, cognitive sciences, language teaching and poetics. Through the analysis of a corpus made up of Veronica Roth’s Divergent (2011), Sabaa Tahir’s An Ember in the Ashes (2015) and Tomi Adeyemi’s Children of Blood and Bone (2018)—all New York Times bestselling novels—I aim to study style but more particularly the forms and the inner workings of their narratives from a didactic and creative standpoint, in light of creative knowledge and techniques gathered among publications by both academics and published fiction writers. This perspective leads me to observe the extratextual elements relating to the writers in order to explore the underlying processes of their fiction. The novels in the corpus are placed in their generic and editorial context, taking into account their very broad readership and the identifying effects of their narrative worlds on readers of all ages. I focus on narrative techniques which I conceptualize using a combination of analytical frameworks such as Text World Theory, cognitive stylistics or stylometry. I thus hope to identify a cultural phenomenon on a literary and editorial level, to reveal its intercultural stakes due to the multicultural background of the authors and the cultural influence of the United States of America on the wider literary world. Finally, the purpose of my research is also to evaluate the effectiveness of a pedagogical redeployment of the poetic and narrative techniques exposed here through action research conducted with English studies French students during innovative writing workshops.