Des enseignants du secondaire aux prises avec transformations corporelles et langagières transcontextuelles et socialement situées

Secondary school teachers and corporal and linguistic transformations in plural worlds

• Auteur / Autrice : Tony Orival
• Direction : Omar Zanna, Jacques Hamel
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sociologie
• Date : Soutenance le 02/03/2020
• Etablissement(s) : Le Mans en cotutelle avec Université de Montréal (1978-....)
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Sociétés, temps, territoires (Angers)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Violences, Innovations, Politiques, Socialisations et Sports (Le Mans)

Mots clés

Mots clés contrôlés

Adaptation sociale

Interaction en éducation

Posture

Gestes

Attitudes linguistiques

Relations maître-élève

Professeurs (enseignement secondaire)

Mots clés libres

Enseignants

Sociologie de l'éducation

Dispositions

Corps

Langage

Inégalités

Teachers

Sociology of education

Provisions

Body

Language

Inequalities

Résumé

Que se passe-t-il lorsque l’enseignant du secondaire se situe à distance de classe de ses élèves ? Quid de cette rencontre où le premier n’est pas familier des seconds ? Et à quel point les expériences socialisatrices de l’enseignant pèsent-elles sur sa pratique ? Ou encore : le contexte d’exercice et ses contraintes spécifiques sont-ils susceptibles de provoquer chez lui un ensemble de transformations ? Voilà quelques-unes des questions auxquelles nous nous intéressons dans ce travail. Plus exactement, la thèse suivante est posée : les enseignants transforment et ajustent partiellement leurs dispositions – corporelles et langagières – selon le contexte d’action et les caractéristiques socio-culturelles des élèves auxquels ils s’adressent. Celle-ci s’appuie sur un travail exploratoire. Mais aussi sur une campagne d’entretiens avec des enseignants du secondaire.Les informations recueillies dans ce cadre constituent le coeur du matériau exploité. Plus précisément, ce travail propose d’une part de comprendre et d’expliquer les formes de socialisations et de transformations – corporelles et langagières – des enseignants qui se réalisent ou non en fonction des contextes de travail où ils évoluent. Et d’autre part d’explorer les difficultés des enseignants à se transformer et à s’adapter à leurs élèves.

What happens when the high school teacher is at a distance from his students ? Quid of this meeting is not familiar ? How much are the teacher's social experiences about his practice ? These are some of the questions that interest us in this work. Teachers transform and partially adjust their dispositions. This is based on exploratory work. But also on a campaign of interviews with secondary school teachers. The information collected in this context is the heart of the material used in this thesis. The first part on "the theoretical route". The second describe, explain and train the forms of socialization and transformation - corporal and language -teachers who are realized or do not work in the contexts of work where they evolve. Two types of transformations are distinguished. Cross-sectional transformations to the respondents. And the social transformations in situ and oriented - of the sociality of context of work. The difficulties of teachers in transforming to their students are also mentioned.