Pas sage. Ethnographie filmée du Lycée autogéré de Paris : rapports de force et enjeux éducatifs

The Mischief Makers. A film ethnography of a self-managed high school in Paris : power dynamics and learning concerns

• Auteur / Autrice : Laura Taubman
• Direction : Boris Petric
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Anthropologie sociale et ethnologie
• Date : Soutenance le 11/12/2020
• Etablissement(s) : Paris, EHESS
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale de l'École des hautes études en sciences sociales
• Jury : Président / Présidente : Thierry Roche
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Thierry Roche, Natacha Cyrulnik, Frédéric Sojcher, Eliane de Latour, Sophie Lewandowski, Benoît Raoulx, Éric Wittersheim
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Natacha Cyrulnik, Frédéric Sojcher

Mots clés

Mots clés contrôlés

Autogestion en éducation

Paris (France)

France

Élèves du secondaire

Au cinéma

Éducation

Anthropologie visuelle

Mots clés libres

Anthropologievisuelle

Education

Autogestion

Visualanthropology

Education

Self-Management

Résumé

Cette thèse étudie, à travers un film et un manuscrit, le fonctionnement pédagogique du Lycée autogéré de Paris, un établissement d’enseignement secondaire public et désectorisé. A l’issue d’une immersion de vingt mois, l’auteur interroge la façon dont se déploient les rapports de force entre personnes au sein de cette structure éducative se réclamant d’un fonctionnement horizontal, ainsi que leurs répercussions sur les apprentissages et sur des trajectoires d’élèves dans et après le lycée. Ce travail recouvre également une démarche réflexive à travers laquelle l’auteur questionne les ressorts épistémologiques de l’usage de la caméra en anthropologie.

Through a movie and a written work, this dissertation studies the pedagogical functioning of Le lycée Autogéré de Paris, a public but self-managed high school in France. Following a twenty-month immersion, the author studies both how power dynamics function in an educational institution that claims to adhere to a horizontal organizational structure, as well as the consequences of said dynamics on the learning process inside the school and after graduation. Through a reflexive method, the author also questions the use of film in anthropology.