Représentations sociales et risques vus par les étudiants d’Afrique Centrale qui font leurs études en France : Normes et Algèbre de Boole

Social representations and risks seen by central African students studying in France : Norms and Boolean

• Auteur / Autrice : Ernest Nzaramba
• Direction : Sandrine Gaymard
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Psychologie
• Date : Soutenance le 16/12/2020
• Etablissement(s) : Angers
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Éducation, Cognition, Langages, Interactions, Santé (ECLIS) (Nantes)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Laboratoire de Psychologie des Pays de la Loire (Nantes ; 2012-...)
• Jury : Président / Présidente : Nestor Daniel Roselli
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Angel Egido
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Anne-Marie Costalat-Founeau

Mots clés

Mots clés contrôlés

Algèbre de Boole

Étudiants africains

Risques psychosociaux

Représentations sociales

Mots clés libres

Représentations sociales

Normes

Risques

Etudiants

Afrique Centrale

Algèbre de Boole

Social representations

Norms

Risks

Students

Central Africa

Boolean Algebra

Résumé

Ce travail de recherche s’inscrit dans le cadre de la théorie des représentations sociales et vise à expliquer comment les étudiants d’Afrique Centrale qui font leurs études en France construisent leurs représentations sociales sur les risques selon qu’ils ont un projet de s’installer en France ou qu’ils ont l’intention de retourner dans leurs pays d’origine. Notre population (N=90) divisée en deux groupes : le groupe d’étudiants qui a comme projet de s’installer en France (N=45) et le groupe d’étudiants qui veulent retourner chez eux (N=45). L’hypothèse de départ postule que « Les représentations sociales sur les risques chez les étudiants qui veulent rester en France, diffèrent de celles des étudiants qui veulent retourner dans leurs pays d’origine ». Grace aux données recueillies au travers des associations libres et du questionnaire de caractérisation, nous trouvons d’une part, que les réponses des étudiants qui veulent rester en France mettent l’accent sur les risques en rapport avec l’aspect socio-économique et sécuritaire en Afrique Centrale. D’autre part, les étudiants qui ont comme projet de retourner dans leurs pays mettent en évidence l’isolement, la solitude, la dépression, la pauvreté et le chômage ; ce sont les principales caractéristiques des risques en France. Les représentations sociales sur les risques de ces deux groupes montrent des représentations différenciées dans les deux environnements. L’utilisation de méthodologie spécifiques comme l’Algèbre de Boole montre l’importance des aspects normatifs et des stratégies compensatoires dans l’étude des représentations sociales. Cette méthodologie confirme sa pertinence dans les problématiques culturelles.

This research work is in line with the theory of social representations and aims to explain how Central African students studying in France construct their social representations of risks depending on whether they have a project to settle in France or intend to return to their countries of origin. Our population (N=90) is divided into two groups: the group of students who plan to settle in France (N=45) and the group of students who want to return home (N=45). The main hypothesis postulates that ''Social representations of risk among students who want to stay in France differ from those of students who want to return to their countries of origin''. Thanks to the data collected through the free associations and the characterization questionnaire, we find on the one hand, that the answers of students who want to stay in France emphasize the risks related to the socio-economic and security aspect in Central Africa. On the other hand, students who plan to return to their countries highlight isolation, loneliness, depression, poverty and unemployment; these are the main characteristics of risks in France. The social representations of risks of these two groups show differentiated representations in the two environments. The use of specific methodologies such as Boole's Algebra shows the importance of normative aspects and compensatory strategies in the study of social representations. This methodology confirms its relevance to cultural issues.