Caractérisation des processus créatifs pertinents pour l’élaboration d’une rééducation holistique chez des patients traumatisés crâniens : apport de l’imagerie cérébrale

Characterization of creative processes relevant to the development of holistic rehabilitation in patients with traumatic brain injury : contribution of brain imaging

• Auteur / Autrice : Claire Deshayes
• Direction : Béatrice Alescio-Lautier, Caroline Chambon
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Neurosciences
• Date : Soutenance le 15/10/2020
• Etablissement(s) : Aix-Marseille
• Ecole(s) doctorale(s) : École Doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (Marseille)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Laboratoire de Neurosciences Sensorielles et Cognitives (Marseille ; 2012-2020) - Institut de Recherche Biomédicale des Armées- Antenne de Marseille
• Jury : Président / Présidente : Nathalie Bonnardel
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : François-Benoît Vialatte
• Jury : Rapporteur / Rapporteuse : Claire Vallat-Azouvi, Todd Lubart

Mots clés

Mots clés contrôlés

Imagerie par résonance magnétique

Cognition

Créativité

Crâne -- Lésions et blessures

Mots clés libres

Créativité

IRMf

Dti

Traumatisme crânien

Cognition

Creativity

Fmri

Dti

Traumatic brain injury

Cognition

Résumé

L’étude de la créativité prend de l’essor à partir de 1950 mais aujourd’hui encore, aucune théorie n’identifie clairement les processus qui la sous-tendent. Stenberg et Lubart définissent en 1996 la créativité comme la capacité à produire un travail qui est à la fois nouveau et approprié à la tâche. Dans des pathologies comme le Traumatisme Crânien (TC) la capacité à faire face et à être innovant est primordiale pour une récupération optimale. A l’heure actuelle la réinsertion professionnelle des patients TC n’est pas optimale, seulement environ la moitié d’entre eux retrouve une activité professionnelle dans les années qui suivent l’accident. Certains centres de rééducation ont mis en place et proposent des rééducations dîtes holistiques qui dispensent une prise en charge globale de l’individu. Elles s’appuient sur des facteurs cognitifs, psychologiques, émotionnels et environnementaux. D’après le modèle de Lubart & al. 2003, le point commun entre ces facteurs serait le potentiel créatif.Ceci met en lumière l’importance d’une meilleure caractérisation des processus créatifs car ils pourraient être pertinents à l’élaboration d’une rééducation holistique plus efficace chez les patients TC. Dans ce contexte, mes travaux ont consisté à identifier des processus liés à la créativité, puis à étudier l’impact d’un entrainement basé sur la résolution de problèmes créatifs chez des sujets sains. Par la suite, j’ai élaboré et évalué un entrainement holistique basé sur la créativité qui a permis aux patients une meilleure récupération cognitive et un transfert de leurs nouvelles aptitudes dans leur vie quotidienne favorisant ainsi leur réinsertion socio- professionnelle.

The study of creativity began to take off in 1950, but even today, no theory clearly identifies the processes underlying it. Stenberg and Lubart defined creativity in 1996 as the ability to produce work that is both new and appropriate to the task. In conditions such as Traumatic head injury (TBI), the ability to cope and be innovative is paramount for optimal recovery. At present, the professional reintegration of TC patients is not optimal, only about half of them return to work in the years following the accident. Some rehabilitation centres have set up and offer so-called holistic rehabilitation, which provides comprehensive care for the individual. They are based on cognitive, psychological, emotional and environmental factors. According to the model of Lubart & al. 2003, the common point between these factors would be the creative potential.This highlights the importance of a better characterization of creative processes as they could be relevant to the development of more effective holistic rehabilitation in TBI patients. In this context, my work consisted in identifying processes related to creativity and then studying the impact of training based on creative problem solving in healthy subjects. Subsequently, I developed and evaluated a holistic creativity-based training that allowed patients to benefit from a better cognitive recovery and a transfer of their new skills into their daily life, thus promoting their social and professional reintegration.