Guidage des traitements et acceptabilité de la tablette pour la compréhension de documents multiples

Processing guidance and tablet acceptance for understanding multiple documents

• Auteur / Autrice : Jordan Lombard
• Direction : Franck Amadieu
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Psychologie
• Date : Soutenance le 04/07/2019
• Etablissement(s) : Toulouse 2
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Comportement, Langage, Éducation, Socialisation, Cognition (Toulouse)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Cognition, langues, langage, ergonomie (Toulouse ; 2006-....)
• Jury : Président / Présidente : Jean-François Rouet
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Franck Amadieu, Éric Jamet, Julie Lemarié
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Jean-François Rouet, Éric Jamet

Mots clés

Mots clés contrôlés

Analyse de contenu (communication)

Ergonomie cognitive

Lecture sur écran

Tablettes numériques

Mots clés libres

Guidage

Traitement des documents

Compréhension de documents multiples

Acceptabilité

Tablette

Guidance

Document processing

Multiple document comprehension

Acceptance

Tablet

Résumé

Cette thèse s’intéresse à l’activité des étudiants (entre autres la sélection d’information) lorsqu’ils lisent plusieurs documents textuels dans le but de développer leur point de vue critique sur un sujet ; et elle s’intéresse aux perceptions (notamment la facilité d’utilisation) des étudiants vis-à-vis de la tablette comme outil pour consulter des documents. Dans ces conditions, trois études évaluent la performance de compréhension d’étudiants suite à la lecture de plusieurs documents sur tablette avec une application innovante (e.g., affichage de plusieurs documents simultanément), selon qu’ils étudient librement les documents ou qu’ils sont guidés dans le traitement des documents. En outre, ces études évaluent comment les étudiants perçoivent la tablette comme outil pour étudier des documents, notamment s’ils jugent la tablette permet d’améliorer leur performance.

This thesis focuses on students' activity (including information selection) when they read multiple textual documents in order to develop their critical perspective on a topic; and it focuses on students' perceptions (including ease of use) of the tablet as a tool for consulting documents. Under these conditions, three studies evaluate the comprehension performance of students following the reading of several documents on a tablet with an innovative application (e.g., display of several documents simultaneously), depending on whether they freely study the documents or are guided in the processing of the documents. In addition, these studies assess how students perceive the tablet as a tool for studying documents, particularly if they consider the tablet to improve their performance.