La professionnalisation des études : Quand l'Université (s')adapte à l'économie

The Vocationalisation of Studies : When University Adapts (itself) to Economy

• Auteur / Autrice : Laurene Le Cozanet
• Direction : Brigitte Le Grignou
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Science politique
• Date : Soutenance le 08/10/2019
• Etablissement(s) : Paris Sciences et Lettres (ComUE)
• Ecole(s) doctorale(s) : Ecole doctorale SDOSE (Paris)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Institut de Recherche Interdisciplinaire en Sciences SOciales (Paris)
• Partenaire(s) de recherche : Etablissement de préparation de la thèse : Université Paris Dauphine-PSL (1968-....)
• Jury : Président / Présidente : Laurent Jeanpierre
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Brigitte Le Grignou, Laurent Jeanpierre, François Sarfati, Christine Musselin, Emmanuelle Picard, Dominique Damamme
• Jury : Rapporteur / Rapporteuse : François Sarfati, Christine Musselin

Mots clés

Mots clés contrôlés

Enseignement supérieur -- Politique publique

Universités -- France

Enseignement supérieur -- Finalités

Mots clés libres

Professionnalisation

Relation formation-emploi

Enseignement supérieur

Histoire des universités

Action publique

Cybernétique

Néolibéralisme

Vocationalisation

Training-employment relationship

Higher education

History of universities

Public action

Cybernetics

Neoliberalism

Résumé

Cette thèse analyse comment les universités françaises relaient l’exigence de « professionnalisation des études ». Elle restitue le foisonnement de mobilisations, de conflits, de logiques institutionnelles et de dispositifs sur lesquels repose ce changement de régime universitaire. L’analyse est fondée sur des matériaux (archives, entretiens, observations) recueillis au cours d’une triple enquête : une recherche historique sur le succès de la professionnalisation comme catégorie du gouvernement des formations, une étude multi située de la politique de professionnalisation, au service d’une mise en relation optimale entre universités et économie, et une comparaison des usages de la professionnalisation dans les départements de lettres, de droit et de physique de trois établissements. Présentée comme une ressource pour les étudiants confrontés à un avenir incertain, et pour les personnels aux prises avec une remise en cause de leur ''utilité sociale'', la professionnalisation est aussi un moyen de gouverner les universités.

This thesis analyses how French universities relay the demand for a “vocationalisation of studies”. It shows the intertwining mobilizations, conflicts, institutional logics and devices that carry what can be considered as a change of university regime. The analysis is based on materials (archives, interviews, observations) collected over a triple inquiry: a historical study of the vocationalisation success as a category of the university courses governance; a multisited fieldwork on the policy of vocationalisation aiming at an optimal relationship between universities and economy; and a comparison of the uses of vocationalisation in literature, law and physics departments, in three universities. Vocationalisation is considered as a resource for the students confronted to an uncertain future, and for the staff grapple with a questioning of their “social utility”, but it appears to be also a mean for the universities governance.