L'accomplissement de Theodor Geisel en Dr.Seuss

Theodor Geisel Became Self-Actualized by Dr. Seuss

• Auteur / Autrice : Coralee Friesen
• Direction : Juliette Vion-Dury
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Littératures et civilisations comparées
• Date : Soutenance le 02/03/2019
• Etablissement(s) : Paris 13
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Érasme (Villetaneuse, Seine-Saint-Denis)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre de recherche Pléiade (Villetaneuse, Seine-Saint-Denis)
• Jury : Président / Présidente : Carle Bonafous-Murat
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Rose-May Pham Dinh
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Nadia Setti, Donna Cooner

Mots clés

Mots clés contrôlés

Maslow, Abraham Harold (1908-1970)

Seuss, Dr. Theophrastus (1904-1991)

Perception de soi

Mots clés libres

Theodor Seuss Geisel

Dr. Seuss

Abraham Maslow

Résumé

Cette thèse pose la question de savoir si Theodor Seuss Geisel est parvenu à l’« accomplissementde soi » tel que Abraham Maslow le définit dans sa théorie de la hiérarchisation des besoins humains. Elleétudie pour ce faire la vie de Theodor Geisel, ses textes et ses illustrations, son impact dans le monde dela littérature de jeunesse, et enfin la réception de ses livres, en particulier dans la presse.Theodor Geisel s’est consacré à la littérature de jeunesse à une époque où il n’était pas si bienporté de le faire. Il était subversif, imaginatif, créatif, outrepassant parfois les bornes établies. Il avaitconservé son âme d’enfant, respectant, et même révérant les plus petits. Il parlait au nom des libresenfants pour que soit reconnu et apprécié leur esprit libre.Au travers de ses livres, Theodor Geisel a changé la manière dont les enfants apprenaient à lire, achangé le regard des parents et des éducateurs sur les enfants, et, surtout, a donné aux enfants l’égalité, lerespect et un lieu où se réfugier.Theodor Geisel était un visionnaire, usant de techniques d’avant-garde pour atteindre laconscience humaine et pour l’alerter sur les questions sociales, politiques et environnementales.A partir de l’oeuvre de Geisel, et après qu’on été rédigés les trois chapitres qui constituent cette thèse(Biographie/OEuvre/Réception), un code a été créé pour démontrer le processus d’accomplissement de soide l’auteur. Ce code prend la forme de notes infrapaginales.

The hypothesis of this research is to see if Theodor Seuss Geisel was self-actualized by Dr. Seussaccording to Abraham Maslow’s theory of hierarchy of needs. This paper looks at the life of TheodorSeuss Geisel, the books he created through his illustrations and writings – his work and impact in theworld of children’s literature, and the reception of his books by the audience, mainly the Press. Theodorcame onto the scene of children’s literature when it was not so fashionable to do so. He was a subversive,imaginative, creative, smasher of conventional boundaries individual who kept and cherished the mind ofa child, always revering and respecting the little of the littlest; he was a man who spoke on behalf ofchildren to celebrate the intellect of a free child. Through his books, Theodor changed the way childrenlearned to read, changed the way educators and parents thought about their children and most importantly,gave children equality, respect and a place to escape. Theodor was a visionary with avant-gardetechniques, reaching the consciousness of mankind as well as touching on social, environmental andpolitical issues of the day and of the future.A code was created as an instrument from Maslow’s work and applied after the writing of thethree chapters: biography, books and reception, to see if Theodor was indeed self-actualized as defined byhumanist psychology. The code is observable throughout the paper in the form of footnotes which can bedescribed as a weaving of self-actualization through Theodor Seuss Geisel’s life, books, and reception.The domain of research for this paper is applicable in three specific areas: (1.) children’s literature, (2.)childhood studies, (3.) and educational studies.