Écrire-rêver l’expérience des coordonnateurs d’Ulis au collège : monographies de rencontres singulières dans le cadre d’entretiens cliniques de recherche en sciences de l’éducation

Writing-as-dreaming the Ulis coordinators’ experience : monographs of single encounters in the context of clinical research interviews in educational sciences

• Auteur / Autrice : Konstantinos Markakis
• Direction : Françoise Hatchuel
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Soutenance le 11/12/2019
• Etablissement(s) : Paris 10
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Connaissance, langage, modélisation (Nanterre)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre de recherches en éducation et formation (Nanterre ; 1992-....)
• Jury : Président / Présidente : Éric Chauvier
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Françoise Hatchuel, Éric Chauvier, Vincent Di Rocco, Magdalena Kohout-Diaz, Françoise Bréant
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Vincent Di Rocco, Magdalena Kohout-Diaz

Mots clés

Mots clés contrôlés

Entretiens en psychologie

Personnel scolaire

Multilinguisme

Adaptation scolaire

Mots clés libres

Écrire-Rêver

Monographies de rencontres singulières dans le cadre d’entretiens cliniques de recherche en sciences de l’éducation

Coordonnateurs d’Ulis et inclusion scolaire

Dialectique entre répétition et réparation

Polyglottisme psychique

Holding des sujets accompagnés

Writing-As-Dreaming

Monographs of single encounters in the context of clinical research interviews in educational sciences

Coordinators of Ulis and inclusive education

Dialectic between repetition and repair

Psychic polyglotism

Holding of subjects

Résumé

Dans une approche clinique d’orientation psychanalytique en sciences de l’éducation, cette thèse vise à produire des connaissances sur le rapport des coordonnateurs d’Ulis-collège à leur propre activité professionnelle. À partir des entretiens cliniques de recherche avec des coordonnateurs, l’auteur met en place un dispositif d’analyse du matériel et de rédaction de « monographies des rencontres singulières ». Dans la première partie, le processus de la construction de l’objet de recherche est abordé en lien avec le positionnement épistémologique. Dans la deuxième partie, quatre monographies de rencontres singulières sont développées à la lumière des théorisations inspirées de la psychanalyse. Enfin, certaines hypothèses sont reprises et mises en perspective dans la dernière partie.L’auteur interroge, d’une part, l’écriture de monographies et les effets d’une certaine rêverie dans le processus de théorisation. C’est pourquoi il propose le terme « écrire-rêver », inspiré des travaux de T. Ogden. D’autre part, il met en discussion certaines interprétations susceptibles d’éclairer l’expérience professionnelle : le polyglottisme psychique du professionnel et la représentation spatiale de son métier, le holding des sujets accompagnés et la dialectique entre répétition et réparation.

In a psychoanalytically oriented clinical approach in educational sciences, the author tackles the emotional experience of coordinators of Ulis-college (Localized Unit for Inclusive Education). The author conducts clinical research interviews with coordinators and sets up a device for analyzing material and writing "monographs of single encounters". In the first part, the process of the research object construction is tackled in relation to the epistemological and methodological positioning. In the second part, four monographs of single encounters are developed in the light of concepts inspired from psychoanalysis. Assumptions resulting from this type of analysis are taken up and put in perspective in the last part.On the one hand, the author questions the monographs writing and the effects of a kind of reverie in the theorizing process. Therefore, he proposes the term "writing-as-dreaming", largely inspired by the work of T. Ogden. On the other hand, the author discusses some interpretations which are likely to shed light on the coordinators’ psychic experience: the psychic polyglotism of the professional and the spatial representation of his profession, the holding of the subjects, the dialectic between the repetition and repair movements.