Malaise dans l'éducation familiale en Chine : approche clinique d’orientation psychanalytique

Uneasiness in family education in China : clinical approach of psychoanalytical orientation

• Auteur / Autrice : Lingjun Wang
• Direction : Françoise Bréant
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Soutenance le 23/09/2019
• Etablissement(s) : Paris 10
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Connaissance, langage, modélisation (Nanterre, Hauts-de-Seine ; 1992-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre de recherches en éducation et formation (Nanterre ; 1992-....)
• Jury : Président / Présidente : Françoise Hatchuel
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Françoise Bréant, Françoise Hatchuel, Gilles Monceau, Leandro de Lajonquière
• Jury : Rapporteur / Rapporteuse : Gilles Monceau, Leandro de Lajonquière

Mots clés

Mots clés contrôlés

Parents et enfants

Rôle parental

Chine

Éducation familiale

Mots clés libres

Éducation familiale

Enfance

Approche clinique d’orientation psychanalytique

Entretien clinique

Processus psychiques inconscients

Philosophie chinoise

Family education

Childhood

Clinical approach of psychoanalytical orientation

Clinical interview

Unconscious psychic processes

Chinese philosophy

Résumé

Cette thèse s’inscrit dans l’approche clinique d’orientation psychanalytique en sciences de l’éducation. Elle porte sur l’éducation familiale en Chine. Elle est consacrée, plus particulièrement, aux éléments psychiques inconscients dans les processus éducatifs au sein de la famille et dans les rapports familiaux, au rapport entre l’enfance des parents et l’éducation familiale qu’ils donnent à l’égard de leurs enfants et à la manière dont les parents vivent la relation parents-enfants. L’entretien clinique à visée de recherche est choisi comme la méthode pour accueillir des données dans cette recherche. Cinq entretiens ont été retenus auprès des parents chinois à partir de la consigne suivante : «Tu étais autrefois enfant, aujourd’hui toi-même mère, maman (père, papa). Je voudrais savoir concernant l’éducation de votre enfant, comment fais-tu ? Parle-moi librement de tout ce qu’il te vient à l’esprit ». La thèse comporte trois parties : la première partie est consacrée à l’implication du chercheur. La deuxième partie concerne les références théoriques, – quelques aspects de la philosophie chinoise et des éléments autour de l’éducation familiale et la psychanalyse. La troisième partie est consacrée aux aspects méthodologiques, à l’analyse des entretiens cliniques et à la mise en lien des résultats et la perspective.

This thesis is part of the clinical approach of psychoanalytical orientation in the sciences of education. It focuses on family education in China. It is devoted, more particularly, to the unconscious psychical elements in the educational processes and in the family relationships, to the correlation between the childhood of parents and the family education they give to their children, to the way parents live the parents-child relationship. The clinical interview aimed at research is chosen as the method to collect data in this research. Five interviews were held with Chinese parents from the following instructions: ‘You were once a child, today yourself mother, mom (father, dad). I would like to know about your child's education, how are you doing? Talk to me freely about everything that comes to your mind.’ The thesis is divided into three parts: the first part is devoted to the involvement of the researcher. The second part includes theoretical references, – some aspects of Chinese philosophy and some elements around family education and psychoanalysis. The third part is devoted to the methodology, the analysis of clinical interviews and the connection between results of analysis and the perspective.