Interagir avec un agent virtuel : qu'en est-il de l'engagement social pour les enfants neurotypiques ou porteurs de TSA ?

Interact with a virtual agent : what about social engagement for neurotypical or ASD children

• Auteur / Autrice : Adeline Richard
• Direction : Katia Rovira
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Psychologie
• Date : Soutenance le 26/03/2019
• Etablissement(s) : Normandie
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Homme, sociétés, risques, territoire (Rouen)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre de recherche sur les fonctionnement et les dysfonctionnements psychologiques (Mont-Saint-Aignan, Seine-Maritime ; 2017-....)
• Partenaire(s) de recherche : Etablissement de préparation de la thèse : Université de Rouen Normandie (1966-....)
• Jury : Président / Présidente : Catherine Pelachaud
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Katia Rovira, Luc Vandromme, Sandrine Le Sourn-Bissaoui, Emilie Chanoni, Karine Martel
• Jury : Rapporteur / Rapporteuse : Luc Vandromme, Sandrine Le Sourn-Bissaoui

Mots clés

Mots clés contrôlés

Narration

Interaction humain-machine

Perception sociale

Troubles du spectre de l'autisme

Enfants autistes -- Communication

Mots clés libres

Communication

Autisme

Développment

Attention conjointe

Prosodie

Latence

Diffluence

Eye-tracking

Communication médiée par ordinateur (CMO)

Interaction Enfant-Machine (ICM)

Narration

Communication

Autism

Development

Joint attention

Prosody

Latency

Disfluency

Eye-tracking

Computer-mediated ommunication (CMC)

Child-computer interaction

Narration

Résumé

Cette thèse en psychologie du développement de l’enfant s’est donné pour objectif l’étude des caractéristiques comportementales qui témoignent de l’engagement social des enfants neurotypiques et porteurs de TSA (âgés de 6 à 9ans), dans un contexte de communication médiée par ordinateur (CMO). Il s’agit d’une démarche exploratoire. Dans le cadre d’une narration interactive, nous avons analysé les comportements vocaux et les comportements oculaires des enfants neurotypiques d’une part et porteurs de TSA d’autre part en fonction de la nature virtuelle ou humaine de la narratrice et de son degré de participation sociale(présence ou absence de comportement d’attention conjointe). Les caractéristiques de l’engagement social des enfants est différent selon la nature de la narratrice et son degré de participation sociale pour certains indicateurs que sont la F0 moyenne et étendue, la latence de réponse, le nombre d’interventions et le temps de parole. Les comportements oculaires ont été analysés via un dispositif d’eye-tracking. Nos résultats indiquent que les enfants neurotypiques explorent différemment le visage de la narratrice selon sa nature humaine ou virtuelle. Également, nos résultats montrent que les enfants porteurs de TSA portent plus facilement leur attention visuelle sur des indices sociaux tels que le visage et les traits internes du visage de la narratrice virtuelle plutôt qu’humaine. Ce travail précise les indices vocaux et oculométriques pertinents à analyser pour identifier la qualité de l’engagement social de l’enfant lors dans le cadre d’une CMO. Nos données sont originales en ce sens et permettent d’établir une norme de référence pour les travaux ultérieurs.

This thesis in developmental psychology aims at studying the behavioural characeristics showing the social engagement of neurotypical children and children with ASD (aged 6 to 9years old) in a computer-mediated communication (CMC). This study is exploratory. Within an interactive narrative, we have analyzed the vocal behaviours and eye movements ofChildren with typical development on the one hand, and children with ASD on the other, according to the virtual or human nature of the narrator and her degree of social participation(presence or absence joint attention behavior). The characteristics of the children’s social engagement varies according to the nature of the narrator and his or her degree of social participation for certain indicators such as the Mean pitch and range, the response latency, the number of interventions and the speech duration. The eye movements were analyzed via an eye-tracking device. Our results indicate that neurotypical children explore the face of the narrator differently whether she is virtual or human. They also show that children with ASDpay more attention to social cues such as inner features of the narrator’s face when the narrator is virtual. Furthermore, this study pinpoints the specific vocal productions and visual exploration that are useful to analyze in order to identify the quality of the child’s social engagement in the context of a CMC. Our data is original in that sense and can establish a reference point for future research.