Etude de la procédure de stimulus fading dans l'apprentissage d'une discrimination visuelle

Study of stimulus fading in visual discrimination learning

• Auteur / Autrice : Margot Bertolino
• Direction : Vinca Rivière
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Psychologie
• Date : Soutenance le 11/12/2019
• Etablissement(s) : Université de Lille (2018-2021)
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Sciences de l'homme et de la société (Lille ; 2006-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : SCALab Sciences Cognitives & Sciences Affectives
• Jury : Président / Présidente : Céline Clément
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Vinca Rivière, Céline Clément, Gerson Yukio Tomanari, Mélina Rivard, Erik Arntzen
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Gerson Yukio Tomanari, Mélina Rivard

Mots clés

Mots clés contrôlés

Troubles du développement

Attention

Mots clés libres

Discrimination

Stimulus fading

Oculomètre

Contingence

Transfert d'apprentissage

Troubles du développement

Discrimination

Stimulus fading

Eye tracking

Contingency

Transfer of learning

Developmental disorders

Résumé

La discrimination visuelle est une compétence importante pour l’adaptation d’un individu à son environnement au cours de son développement. Dans les années 60, de nombreuses études ont démontré que l’augmentation progressive de la difficulté et la modification perceptive des stimuli permettaient de réduire voire d’empêcher les erreurs, et facilitaient ainsi l’acquisition d’une nouvelle discrimination. La procédure de stimulus fading fut l’une des premières procédures démontrant l’acquisition d’une discrimination en absence d’erreur et est largement utilisée auprès de population avec trouble du développement. L’efficacité de cette procédure dans l’acquisition d’une nouvelle discrimination chez différentes populations n’a cependant pas toujours été démontrée.La littérature semble prétendre que l’observation des stimuli joue un rôle important dans la mise en place d’une discrimination, d’autant plus lors de l’utilisation d’une procédure de stimulus fading. Ainsi, un même opérant impliquant l’observation et le contrôle visuo-moteur a été utilisé dans l’ensemble des études de cette thèse. Cela a été rendu possible par l’utilisation d’un oculomètre.Les trois études réalisées dans ce travail de thèse chez l’adulte, l’enfant typique et l’enfant avec troubles neuro-développementaux ont permis de mettre en évidence l’efficience d’une procédure de stimulus fading dans le cas d’une discrimination intradimensionnelle. Nous avons également mis en évidence que l’observation des stimuli pouvait jouer un rôle important dans l’acquisition d’une discrimination. La présence d’une seconde contingence impliquant la modification d’un stimulus discriminatif produit par la réponse a pour la première fois était investiguée dans la procédure de stimulus fading. Ainsi, cette contingence pourrait jouer un rôle dans l’efficience de la procédure de stimulus fading. Enfin, un entraînement préalable par stimulus fading a favorisé le transfert d’apprentissage et ainsi permis une facilitation dans l’apprentissage d’une seconde discrimination. De plus, chez l’enfant il semblerait que l’apprentissage par essai-erreur au préalable ralentirait voire bloquerait l’acquisition de la nouvelle discrimination.L’ensemble de ces études a permis d’aborder la question de l’observation des stimuli et de l’importance de l’attention dans l’apprentissage d’une discrimination. L’identification de la présence d’une seconde contingence dans la procédure de stimulus fading pourrait favoriser l’efficacité de cette procédure en milieu clinique.

Visual discrimination is an important skill for the adaptation of an individual to his environment during his development. In the 1960s, numerous studies showed that the gradual increase in difficulty and the perceptual modification of stimuli made it possible to reduce or even prevent errors, and thus facilitate the acquisition of new discrimination. The stimulus fading procedure was one of the first procedures demonstrating the acquisition of discrimination in the absence of error and is widely used among people with developmental disabilities. The effectiveness of this procedure in acquiring new discrimination in different populations has not always been demonstrated. The literature seems to claim that the observation of stimuli plays an important role in the establishment of discrimination, especially when using a stimulus fading procedure. Thus, the same operant involving observation and visuo-motor control has been used in all studies of this thesis. This has been made possible using an eye tracker.The three studies conducted in this thesis in the adult, the typical child and the child with neuro-developmental disorders highlighted the efficiency of a fading stimulus procedure in intradimensional discrimination learning. We have also shown that stimulus observation can play an important role in the acquisition of discrimination. The presence of a second contingency involving modification of a discriminative stimulus produced by the response was for the first time studied in the fading stimulus procedure. Thus, this contingency could play a role in the efficiency of the fading stimulus procedure. Finally, prior training by fading stimulus enhanced the transfer of learning and thus facilitated the learning of a second discrimination. In addition, in children, prior learning by trial and error would slow down or even block the acquisition of the new discrimination.All of these studies have addressed the issue of observing stimuli and the importance of attention in learning discrimination. The identification of the presence of a second contingency in the fading stimulus procedure could promote the effectiveness of this procedure in a clinical setting.