Le métier d’enseignant en Etablissement régional d’enseignement adapté (EREA)

The job of the teacher in a regional school for special needs

• Auteur / Autrice : Charlotte Le Gall
• Direction : Alain Vilbrod
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sociologie
• Date : Soutenance le 06/12/2019
• Etablissement(s) : Brest
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Sociétés, temps, territoires (Angers)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Laboratoire d'études et de recherche en sociologie (1995-...)
• Jury : Président / Présidente : Jacques Mikulovic
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Alain Vilbrod, Jacques Mikulovic, Magdalena Kohout-Diaz, Suzy Bossard, Carine Guérandel, Thierry Michot
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Jacques Mikulovic, Magdalena Kohout-Diaz

Mots clés

Mots clés contrôlés

Enseignants spécialisés

Éducation spéciale

Mots clés libres

Identité professionnelle

Enseignement adapté

Métier d’enseignant

EREA

Professional identity

Adaptive teaching

The job of teaching

EREA

Résumé

Cette thèse porte sur les enseignants des établissements régionaux d’enseignement adapté – les EREA –, des collèges voire des lycées, partie prenante d’une filière assez singulière au sein de l’enseignement public, destinée a priori à des élèves en grande difficulté scolaire. Ces établissements un peu à part, au nombre de 80 dans l’Hexagone, ont donné lieu à très peu de recherches en sciences humaines et sociales. Après un utile rappel historique de ce qui a présidé à leur création et des événements qui les ont fait évoluer peu à peu, il va s’agir, au fil de cette recherche, de se pencher particulièrement sur les modalités de l’exercice du métier d’enseignant au sein de ces EREA. L’attention portera sur celles et ceux qui dispensent des cours de français, de mathématique et d’éducation physique et sportive. Leurs statuts sont divers, tout comme le sont aussi les raisons de leur nomination dans ces établissements et les motivations qui les animent. Il va s’agir alors de mettre à jour et d’analyser l’ensemble de ces variations afin de dépeindre au plus près les singularités d’un exercice professionnel assez peu conventionnel. Au-delà des enseignements d’une immersion de trois années en tant que professeur, cette étude s’appuie sur une enquête auprès d’un échantillon représentatif de quelque 130 enseignants et aussi sur de nombreux entretiens réalisés notamment avec des professeurs de ces trois disciplines. Ainsi se dégagent les particularités de ce segment professionnel et la singularité de leurs conditions d’exercice.

This thesis is about teachers working in regional schools for special needs-the EREA. The first part and even the second part of secondary schools are taking this rather special path in the public education, primarily designed for pupils with great learning difficulties. These schools are a little special and number 80 in France, and there has been a lot of investigation into human and social sciences. Looking back historically has led to the creation of these schools which has led to their evolution step by step. During the research, we made a special study of the working and the duty of the teacher in the EREA. The attention will be on the teachers, teaching French, mathematics, physical education and sport. Their grading is varied for the purpose of employment and their motivation in these schools. Now, we must show and study all these variations in order to best describe the peculiarities of a professional, unconventional exercise. After 3 years of being a teacher, the study undertook an inquiry into a representative sample of 130 teachers, which also had a lot of interviews with teachers, especially from these 3 disciplines. In this way the peculiarities have emerged of this professional sector and of the particular way of training.