Thèse soutenue

L’enseignement du français en Syrie à l’époque actuelle : approche didactique

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Auteur / Autrice : Samah Reukbi Eleter
Direction : Olivier Soutet
Type : Thèse de doctorat
Discipline(s) : Langue française
Date : Soutenance le 30/01/2018
Etablissement(s) : Sorbonne université
Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Concepts et langages (Paris ; 2000-....)
Partenaire(s) de recherche : Equipe de recherche : Sens, texte, informatique, histoire (Paris)
Jury : Président / Présidente : Christiane Marque-Pucheu
Examinateurs / Examinatrices : Alvaro Arroyo Ortega, Salah Mejri

Résumé

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Bien enseigner pour bien évaluer et bien évaluer pour bien enseigner, voici les deux chemins qui réunissent « apprenant/enseignant » autour d’un apprentissage parfaitement accompli. L’enseignement du français à l’époque actuelle (2004-2016) a pris plusieurs dimensions en Syrie, ayant tour à tour une place très importante, importante, et moyennement importante. Les lacunes principales observées dans l’enseignement du français dans ce pays sont la non-prise en compte des besoins langagiers de l’apprenant et, par conséquent, une méthode et une méthodologie inadaptées, l’absence d’environnement francophone, la domination de la langue maternelle (l’arabe), l’incapacité de l’enseignant en psycholinguistique, le manque de motivation des apprenants et l’apparition modeste de l’aspect ludique dans les séances d’apprentissage. L’analyse de ces lacunes a pour but de chercher à les combler et de mettre les résultats au service de l’apprentissage du français en Syrie. Les solutions proposées sont mises en œuvre pour être le plus adaptées possible et à la portée de chaque enseignant et futur/enseignant syrien.