De la socialisation sanitaire à la santé comme phénomène représentationnel : socio-construction d'une ''évidence''

From sanitary socialisation to health as representational phenomenon : socio-construction of an “evidence”

• Auteur / Autrice : Marie-Anastasie Aim
• Direction : Lionel Dany
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Psychologie
• Date : Soutenance le 23/11/2018
• Etablissement(s) : Aix-Marseille
• Ecole(s) doctorale(s) : École Doctorale Cognition, Langage et Éducation (Aix-en-Provence)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Laboratoire de Psychologie Sociale (Aix-en-Provence, Bouches-du-Rhône ; 1962-...)
• Jury : Président / Présidente : Anne-Marie Étienne
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Michael Murray
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Marie Préau, Pascal Moliner

Mots clés

Mots clés contrôlés

Sociologie -- Méthodologie

Sociologie de la santé

Histoire

Santé publique

Psychologie de la santé

Mots clés libres

Santé

Représentations Sociales

Genèses

Genre

Pluri-Méthodologie

Health

Social Representations

Genesis

Gender

Mixed-Methods

Résumé

Cette thèse se propose d’interroger les genèse(s) des significations «de sens commun» liées à la santé per se. Une attention particulière sera portée à l’inscription des systèmes sanitaires et socio-culturels dans les contenus et processus de mise en sens de ce phénomène. Elle a aussi pour objectif d’explorer le rapport entre sexe/genre et santé dont les enjeux sont encore relativement invisibilisés. Motivée par les objectifs de cette thèse et par les caractéristiques de l’objet de recherche, une approche socio-représentationnelle «intégrative» et pluri-méthodologique a été adoptée. Ainsi, cette thèse se propose d’étudier les significations liées à la santé tout en développant une réflexion théorico-méthodologique dans le champ des représentations sociales. Neuf études ont été menées auprès de diverses populations. Les résultats ont permis de mettre en évidence l’étroite articulation entre éducation en santé et santé pour l’éducation. De façon générale, les participants disposent de savoirs liées à la santé à la fois polysémiques et polyphasiques, et ce dès l’enfance. Cet apprentissage actif est issu d’expériences vécues et de savoirs «scientifiques» relayés par divers acteurs. Les savoirs associés à la santé sont in-corporés dans et par les places et rôles sociaux que les personnes occupent, notamment en lien avec leurs identités imposées tels que le sexe/genre et la classe d’âge. À un niveau théorico-méthodologique, cette thèse nous invite à considérer la pertinence d'une approche socio-représentationnelle intégrative pour penser les phénomènes complexe ainsi que la nécessité d’articuler caractéristiques des méthodes et caractéristiques des objets de recherche étudiés.

This thesis aims to question the genesis of the “common sense” meanings associated with health per se. Particular attention will be paid to the integration of health systems and socio-cultural systems into the content and processes of this phenomenon. It also explores the relationship between sex/gender and health, the issues of which are still relatively invisible. Motivated by the objectives of this thesis and by the characteristics specific to our research subject, “integrative” socio-representational approaches and pluri-methodological approaches were adopted. Thus, this thesis seeks to study the meanings associated with health while developing a theoretical-methodological reflection on the field of social representations. Nine studies were conducted with various populations. Results enabled to highlight the close link between health education and health for education. In general, participants have health-related knowledge that is both polysemic and polyphasic, and this from childhood. This active learning is the result of real-life experiences and “scientific” knowledge relayed by various actors. Health-related knowledge is embodied in and through the social roles and places that people occupy, particularly in relation to their imposed identities such as sex/gender and age group. At a theoretical-methodological level, this thesis invites us to consider the relevance of using an integrative socio-representational approach to think about complex phenomena as well as the need to articulate characteristics of the methods and characteristics of the research objects studied.