L'enseignement secondaire des filles en Alsace-Lorraine et dans l'académie de Nancy de 1871 à 1940

Girls' secondary schooling in Alsace-Lorraine and in the Academie de Nancy, 1871-1940

• Auteur / Autrice : Éric Ettwiller
• Direction : Claude Muller
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Histoire
• Date : Soutenance le 07/01/2017
• Etablissement(s) : Strasbourg
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Arts, civilisation et histoire de l'Europe (Strasbourg)
• Jury : Président / Présidente : Rebecca Rogers
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Rebecca Rogers, Catherine Maurer, Nicolas Bourguinat
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Philippe Alexandre, Gerhard Fritz

Mots clés

Mots clés contrôlés

École laïque

Écoles privées

Enseignement -- Réforme

Éducation des filles

Lorraine (France)

1800-....

Alsace (France)

France

Enseignement secondaire

Filles

Mots clés libres

Alsace

Lorraine

Enseignement secondaire féminin

École supérieure de filles

Höhere Mädchenschule

Pensionnat

Enseignants, enseignantes

Élèves filles

Alsace

Lorraine

Girls’ secondary schooling

Higher Girls’ School

Höhere Mädchenschule

Boarding school

Teachers

Schoolgirls

Résumé

L’enseignement secondaire des filles existait en France avant les cours Duruy (1867). Il se définissait par une réalité sociologique, celle d’institutions pour les filles de la bourgeoisie. En 1871, l’Alsace et une partie de la Lorraine furent annexées à l’Empire allemand ; la plus grande partie de la Lorraine resta française (académie de Nancy). En Alsace-Lorraine, l’enseignement secondaire des filles était donné dans les écoles supérieures de filles. Ces écoles étaient publiques ou privées. Le meilleur moyen de connaître leur fonctionnement est la rédaction de monographies. Dans l’académie de Nancy, seul l’enseignement public était qualifié de secondaire, mais on ne peut pas exclure les institutions privées. La démarche monographique est employée ici aussi. L’extension de l’étude jusqu’en 1940 permet d’observer l’uniformisation de l’enseignement secondaire. La seconde partie de la thèse traite des enseignants puis des élèves : on étudie les origines et la construction des identités.

Girls’ secondary schooling existed in Alsace and in Lorraine before the Cours Duruy (1867). It was defined by a sociological reality, which was that of institutions for daughters of the bourgeoisie. In 1871, Alsace and a part of Lorraine were annexed by the German Empire; Lorraine’s largest part was still French (Académie of Nancy). In Alsace- Lorraine, girls’ secondary schooling was given in Higher Girls’ Schools. Those schools were public or private. The best way to know how those institutions worked is to write monographs. In the Académie of Nancy, only public schools were called secondary schools. However we can’t exclude private institutions. The monographic way is also used here. The extension of the study until 1940 allows observing the unification of secondary schooling. The second part of the thesis discusses the teachers and school girls : we study the origins and the construction of identities.