Les baladeurs MP3 en classe d'anglais au lycée : représentations et attitudes des apprenants

MP3 players in high school English classes : learners’ beliefs and attitudes

• Auteur / Autrice : Adeline Saverna
• Direction : Jean-Claude Bertin, Emmanuelle Annoot
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Didactique de l'anglais
• Date : Soutenance le 21/03/2016
• Etablissement(s) : Le Havre
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Littératures, cultures et sciences sociales (Caen ; ....-2011)
• Partenaire(s) de recherche : : Normandie Université (2015-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre interdisciplinaire de recherche en transports et affaires internationales-Identités et différentiations de l'environnement des espaces et des sociétés (Le Havre, Seine-Maritime) - Centre de recherche pluridisciplinaire sur les mobilités, les identités et les transports
• Jury : Président / Présidente : Annick Rivens Mompean
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Muriel Grosbois
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Geoffrey Sockett

Mots clés

Mots clés contrôlés

Lecteurs MP3

Technologies de l'information et de la communication

Didactique

Étude et enseignement (secondaire)

Anglais (langue)

Mots clés libres

Approche systèmique

Représentations des apprenants

Attitudes des apprenants

Usage/appropriation

English learning

Systems theory

ICT

MP3 player

Learners' beliefs

Learners' attitudes

Teaching

Résumé

Cette thèse relève de la didactique de l’anglais. Il s’agit d’une étude exploratoire des représentations et attitudes de 170 lycéens, relative à l’introduction et l’utilisation du baladeur MP3 en cours d’anglais. Notre démarche d’investigation a reposé sur une approche systémique de la situation d’apprentissage. Afin de mettre au jour l’attitude des apprenants, nous avons utilisé des questionnaires. Nos résultats ont mis en évidence l’absence d’unanimité dans l’acceptation du baladeur MP3 en cours d’anglais. Une utilisation régulière du baladeur MP3 dans la vie quotidienne ne prédispose pas à son appropriation dans un contexte scolaire. Le baladeur MP3 n’est pas un objet réel – c’est un artefact qui se reconstruit selon les usages. Notre étude a également montré que les représentations de l’objet technologique chez les apprenants dépendaient de leurs représentations des autres éléments de la situation d’apprentissage.

This PhD thesis concerns the learning/teaching of the English language. It consists in an exploratory study of 170 high school students’ beliefs and attitudes as regards the introduction and use of an MP3 player in English classes. Our investigation was based on a systemic approach of the learning context. In order to expose the learners’ attitude, we used questionnaires. Our results highlighted the absence of consensus in the acceptation of the MP3 player in English classes. A frequent use of the MP3 player in the daily life does not involve its appropriation in a school context. The MP3 player is not a real object – it is an artefact that is reconstructed according to the uses. Our study also showed that the learners’ beliefs of the technological object depended on their beliefs of the other elements belonging to the learning context.