Stratégies d'éducation des élites économiques chinoises sous les dynasties Ming et Qing et depuis la politique de réforme et d'ouverture

Educative strategies of Chinese merchants' elites at the Ming and Qing dynasties and following the policy of reform and opening up

• Auteur / Autrice : Fang Zhang
• Direction : François Gipouloux
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Histoire et civilisations
• Date : Soutenance en 2016
• Etablissement(s) : Paris, EHESS
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale de l'École des hautes études en sciences sociales
• Jury : Président / Présidente : Guilhem Fabre
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : François Gipouloux, Guilhem Fabre, Michela Bussotti, Xavier Richet, Youssef Cassis
• Jury : Rapporteur / Rapporteuse : Michela Bussotti, Xavier Richet

Mots clés

Mots clés contrôlés

Politique et gouvernement -- Chine -- 1976-....

Politique et gouvernement -- Chine -- 1644-1912

Politique et gouvernement -- Chine -- 1368-1644

1970-....

Entrepreneurs

Éducation et État

Chine

Élite (sciences sociales) -- Éducation

Mots clés libres

Héritier

Confucianisme

Éducation commerciale

Résumé

Cette étude porte sur les élites économiques chinoises, étudiées sous l'angle de leurs stratégies d'éducation. Nous avons retenu les deux époques les plus représentatives de l'histoire économique de la Chine : la fin de la période du système impérial avec les dynasties Ming (1368-1644) et Qing (1644-1911) ; et la période qui suit la réforme et l'ouverture de la Chine aujourd'hui (1978. . . ). La Chine est devenue en 2011 la deuxième puissance économique mondiale. Le statut social des entrepreneurs demeure cependant inférieur à celui des fonctionnaires auxquels ils sont encore souvent inféodés. Nous avons montré que ces élites économiques ne veulent plus, comme sous les dynasties Ming et Qing, que leurs enfants deviennent fonctionnaires, mais plutôt des hommes d'affaires. Cependant ils demeurent très marqués par la culture traditionnelle et son sens des hiérarchies. Cela entraîne un manque de perspectives à long terme et explique que la stratégie d'éducation des élites économiques soit fluctuante, indécise et toujours très prudente dans ses rapports avec le pouvoir. Cette étude montre aussi que la plupart des enfants dont les parents appartiennent à l'élite économique et à l'élite des fonctionnaires reçoivent aujourd'hui une éducation occidentale. Ces jeunes qui vont hériter de la richesse de leurs parents, et qui sont déjà héritiers de leur idéologie, et d'une longue histoire, doivent à leur tour penser l'avenir et redéfinir leur rôle au sein d'une société chinoise en pleine mutation. Un défi considérable.

To better understand the various phenomenon and questions around the Chinese economy, we need to further understand the Chinese entrepreneur. In this study, we place this issue in the context of Chinese history and social environment. We have chosen two groups of economic elites as research subjects: from the Ming (1368-1644) and Qing(l 644-1911) dynasties of the Chinese empire era, and today, following the policy of reform and opening up (1978. . . ). First, we need to make clear what the educations strategies are for both of these groups' successors. Then, we must examine their education strategies, as the main thread of this paper, by comparing them and analyzing the legal, political, and traditional context. By looking at what could impact their educational strategies, we can find the principle reasons for the differences between them. Both the content and the results of these educational strategies for their children give us a better understanding of the Chinese entrepreneur.