Langage et apprentissage en éducation musicale à l'école et en formation professionnelle : un exemple dans une situation de production sonore et d’analyse auditive

Language and learning in musical education at school and in vocational training : an example in a situation of sound production and hearing analysis

• Auteur / Autrice : Dédé Suissa
• Direction : Martine Jaubert, Marie-Bernadette Dufourcet
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'education
• Date : Soutenance le 12/12/2016
• Etablissement(s) : Bordeaux
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Sociétés, politique, santé publique (Talence, Gironde ; 2011-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Laboratoire cultures, éducation, sociétés (Bordeaux)
• Jury : Président / Présidente : Gilles Boudinet
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Marie-Cécile Barras
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Frédéric Billiet, Jean-Charles Chabanne

Mots clés

Mots clés contrôlés

Apprentissage

Langage

Musique -- Étude et enseignement

Mots clés libres

Education musicale

Langage

Apprentissage

Savoirs musicaux

Production sonore

Créativité

Émotions

Communauté discursive

Secondarisation

Music education

Language

Learning

Musical Knowledge

Auditory analysis

Creative character to sound production

Emotions

Résumé

A l’heure actuelle, des didacticiens des diverses disciplines s’interrogent sur les pratiqueslangagières mises en oeuvre pour penser, pour négocier des significations et stabiliser dessavoirs au sein des contextes scolaires (Jaubert, Rebière). Participant à cette recherche enéducation musicale, l’objet de cette étude porte sur l’analyse de « l’outil » langage (oral etécrit), à la fois linguistique et musical, dans l’acquisition des connaissances des élèves del'école et/ou des étudiants pour le professorat des écoles. Il s’inscrit dans une perspectivehistorique et culturelle, qui voit dans le langage un outil de conceptualisation.

At the moment, didacticiens of the diverse disciplines wonders about the linguistic practicesoperated to think, to negotiate meanings and stabilize knowledges within the school contexts(Jaubert, Rebière). Participating in this research in musical education, the object of thisstudy concerns the analysis of " the tool " language (oral and paper), at the same timelinguistic and musical, in the acquisition of the knowledge of the pupils of the school and thestudents for the teaching profession of schools. It joins in a historical and culturalperspective, which sees in the language a tool of conceptualization.