L'urbanisme paysager : une pédagogie de projet territorial

“L’urbanisme paysager” : a territorial Project Based Learning

• Auteur / Autrice : Emmanuelle Bonneau
• Direction : Agnès Berland-Berthon, Daniela Poli
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Aménagement de l'espace et urbanisme
• Date : Soutenance le 05/12/2016
• Etablissement(s) : Bordeaux 3 en cotutelle avec Università degli Studi di Firenze
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Montaigne-Humanités (Pessac, Gironde ; 2007-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Passages (Pessac, Gironde ; Pau ; Talence, Gironde)
• Jury : Président / Présidente : Jérôme Dubois
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Agnès Berland-Berthon, Daniela Poli, Didier Paris, Bernard Brunet, Maurice Goze
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Jérôme Dubois, Didier Paris

Mots clés

Mots clés contrôlés

Aménagement du territoire

Aménagement du paysage

Mots clés libres

Urbanisme paysager

Planification territoriale

Projet de territoire

Ecole territorialiste

Italie

Urbanisme paysager

Landscape urbanism

Territorial planning

Territorial project

Territorialist school

Résumé

L’ « urbanisme paysager » fait référence à une « vieille » pratique de projet spatial qui accompagne, depuis leurs débuts, l'exercice de la planification urbaine et l’art des plans de ville en France. Elle retrouve aujourd'hui une raison d'être dans un contexte de passage d'une planification urbaine à une planification dite « territoriale », entre ville et campagne, où l’urbanisme ne peut plus seulement se concevoir comme une série d’actes techniques, mais doit s’accompagner d’une pédagogie pour transmettre et partager la prise en charge de ses objectifs environnementaux avec les acteurs socio-économiques locaux. En Italie, les chercheurs de l’école territorialiste proposent une approche de projet territorial susceptible de renouveler les savoir-faire de l’urbanisme paysager face aux nouveaux défis posés dans le contexte français. Sur la base d'une analyse réflexive d'expériences pratiques construites entre recherche, action et enseignement, cette thèse a pour objectif d’éclairer l’apport territorialiste à l’urbanisme paysager.

“L’urbanisme paysager” is a French design practice which accompanies urban planning since its inception. In context of transition from urban planning to territorial planning, this practice finds its significance while urbanism today can't be thought as a series of technical acts but could be included as a pedagogy intended to share its goals and their management with socioeconomics actors. However, this practice proven thought the exercise of urban project should be reassessed on the new basis of a territorial project. In Italy, the researchers of the “Territorialist School” develop a territorial project method which mays renew the pedagogical know-how of “urbanisme paysager”. The thesis aims to enlighten the territorialists. The thesis aims to enlighten the territorialist contribution to the French “urbanisme paysager”.