Les usages de l’audiovisuel éducatif par les enseignants face au numérique : l’exemple du site.tv

Teacher's uses of educational audiovisual at the digital age : lesite.tv case study

• Auteur / Autrice : Frédéric Marty
• Direction : Robert Boure, Franck Bousquet
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'information et de la communication
• Date : Soutenance le 25/09/2015
• Etablissement(s) : Toulouse 2
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Arts, Lettres, Langues, Philosophie, Communication (Toulouse)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Laboratoire d'études et de recherches appliquées en sciences sociales (Toulouse ; 1983-....)
• Jury : Président / Présidente : Éric Delamotte
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Robert Boure, Franck Bousquet, Josiane Jouët, Bernard Miège
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Éric Delamotte, Josiane Jouët

Mots clés

Mots clés contrôlés

Technologie éducative

Société numérique

Médias en éducation

Enseignement -- Méthodes audiovisuelles

Mots clés libres

Audiovisuel éducatif

Usages

Numérique

Portrait

Outils et médias &ducatifs

Educational television

Uses

Digital

Portrait

Educational tool and media

Résumé

Cette recherche porte sur les usages de l’audiovisuel éducatif par les enseignants. Elle s’inscrit dans le cadre théorique de la sociologie des usages, pour autant, l’objet de recherche au cœur de cette thèse est au croisement de l’audiovisuel et des enjeux éducatif. Il s’agit donc de développer une approche communicationnelle des outils et médias éducatifs, telle que la définit Pierre Moeglin (2005). La première étape de ce travail consiste à mettre en évidence les éléments qui configurent l’usage, notamment du côté des acteurs : nous proposons une archéologie de l’audiovisuel éducatif, puis nous revenons sur l’offre actuelle en matière d’audiovisuel éducatif et plus particulièrement sur lesite.tv, premier service numérique de vidéo éducative à la demande. La deuxième étape se focalise davantage sur les usages à proprement parler. Après avoir étudié l’utilisation du site.tv au moyen de données quantitatives, nous observons dans quelle mesure les représentations que les concepteurs se font des usagers participent de la configuration des usages. Ces derniers sont analysés à travers le discours d’enseignants usagers et non-usagers, via une série d’entretiens compréhensifs. Les portraits d’usagers, puis l’analyse transversale des entretiens, permettent d’évaluer les «renoncements négociés » qui se manifestent à travers l'usage de l'audiovisuel. Somme toute, cette recherche interroge la tension que l’usage de l’audiovisuel éducatif instaure entre logiques éducatives et médiatiques. Il convoque à ce titre les enjeux relatifs à une certaine industrialisation de l’éducation ; et du côté audiovisuel, les perspectives relatives aux écritures transmédiatiques.

This research focuses on the uses of educational audiovisual by teachers. It falls within the theoretical framework of the sociology of uses, however, the research object at the heart of this work is at the intersection of audiovisual and educational issues. Therefore, it aims to develop a communicationnal approach of educational tools and media, as defined by Pierre Moeglin (2005). The first stage of this work tries to highlight the elements that configure the use, regarding the side of actors. First, we propose an archeology of educational audiovisual, then, we return to the current offer in terms of educational audiovisual and specifically on the content proposed by the first digital educational video on demand for teachers, lesite.tv. The second phase focuses more on the uses itself. After studying the use of lesite.tv, using quantitative data, we see how far the representations of designers are part of the user configuration uses. These are analyzed through the speeches of users and non-users teachers, within a series of comprehensive interviews. The realization of som user’s portraits and cross-sectional analysis of the interviews, allows to evaluate the "negotiated renunciations" that occur within the class, regarding to the professional identity of teachers, refering to public and private spheres and, finally, facing the so called "digital conversion". Overall, this research questions the tension that the use of educational audiovisual established between educational and media logics. It carries as such issues related to the industrialization of education ; and towards audiovisual, transmedia prospects.