Comparaison du processus d'information sur support papier et sur support électronique : contribution à une nouvelle pédagogie de l'information pour l'orientation scolaire et professionnelle

Comparison of the information process on paper and electronically : contribution to a new pedagogy of information for educational and vocational guidance

• Auteur / Autrice : Ammar Eben Rhouma
• Direction : Thierry Ripoll, Alain Rufino
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences politiques
• Date : Soutenance le 17/12/2014
• Etablissement(s) : Aix-Marseille
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Cognition, Langage et Education (Aix-en-Provence ; 2000-....)
• Jury : Président / Présidente : Even Loarer
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Thierry Ripoll, Alain Rufino, Even Loarer, Francis Danvers, André Tricot
• Jury : Rapporteur / Rapporteuse : Francis Danvers, André Tricot

Mots clés

Mots clés contrôlés

Multimédias en éducation

Technologie éducative

Orientation professionnelle

Mots clés libres

Hypertexte

Lecture et auto information

Modélisation du processus d'information

Savoir s'informer en ligne

Pédagogie de l'information pour l'orientation

Notions de prétraitement cognitif et de problématisation

Hypertext

Reading and auto information

Modeling the process of information

Whether online information

Education information for orientation

Cognitive pretreatment concepts and problematization

Résumé

L'objectif le plus global des approches éducatives de l'orientation est d'organiser l'information et l'orientation des élèves dans un processus éducatif continu. Il ne s'agit pas d'orienter les élèves ; mais de les aider à concevoir et à conduire de manière progressivement autonome, une démarche de projet scolaire, puis professionnel. Dans ce cadre, il paraît judicieux de développer chez tous les élèves les compétences qui leur permettront de gérer leur processus d'information, or aujourd'hui encore, ceci ne fait pas l'objet d'une formation systématique au collège. Avec la convergence des formats hypertexte et multimédia un renouvellement des problématiques pédagogiques de l'auto information s'impose. Pourquoi, malgré tous les efforts de l'institution, le niveau d'information des élèves en matière d'orientation reste-t-il toujours insatisfaisant ? Après une phase de modélisation théorique du processus d'information pour identifier les causes de dysfonctionnement du système, nous avons entrepris une recherche-action dans le but d'éprouver les solutions induites de nos résultats théoriques sur le savoir s'informer en ligne. L'intérêt de cette démarche est de sensibiliser l'équipe éducative aux difficultés spécifiques de la lecture des informations en ligne, de concevoir l'accompagnement pédagogique d'une démarche autonome de l'élève et d'aider les concepteurs de nouveaux dispositifs à prendre en compte ces spécificités.

The most overall objective of educational approaches the orientation is to organize the information and guidance of students in an ongoing educational process. It does not refer students; but to help them to design and lead gradually autonomously approach to school project and professional. In this context, it makes sense to develop in all students the skills to manage their information process, or even today, this is not the subject of systematic training in college. With the convergence of hypertext and multimedia formats renewal of educational problems of auto information is required. Why, despite all the institution's efforts, the level of information in guidance students he remains unsatisfactory? After a theoretical modeling phase of the information process to identify the causes of system malfunction, we undertook an action research in order to test the induced solutions of our theoretical results on the know go online. The advantage of this approach is to raise the educational team to the specific difficulties of reading information online, designing educational support an autonomous process of the student and help designers of new devices to take these specificities into account.