Histoire du droit international pour l'éducation au développement durable

• Auteur / Autrice : Yoko Kawakami
• Direction : Danielle Cabanis
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Histoire du droit et des idées politiques
• Date : Soutenance en 2013
• Etablissement(s) : Toulouse 1

Mots clés

Mots clés contrôlés

Unesco (1945-....)

Éducation au développement durable

Résumé

Le dernier quart du XXème siècle est caractérisé par une quête frénétique de développement et d’enrichissement, les plus pauvres voulant rattraper les plus riches. Parallèlement à cette tendance, on constate la montée d’une préoccupation face à la dégradation de l’environnement. Souvent dérangeante, l’écologie n’en marque pas moins des points et trouve une dimension institutionnelle avec une formulation synthétique : le développement durable, qui devrait réaliser l’équilibre entre les deux préoccupations dominantes. Officiellement proclamée dans le rapport de Brundtland, cette nouvelle exigence n’est pas naturellement acceptée par les acteurs politiques et économiques, d’où la nécessité de mettre en œuvre une politique éducative à l’échelle de la planète. L’UNESCO en a reçu la mission. La thèse analyse la naissance du projet, les réalisations et les difficultés auxquelles l’UNESCO est confrontée. L’auteur fait un bilan critique argumenté et elle s’applique à poser les bonnes questions pour le proche futur.

The last 25 years of the 20th century knew an exceptional trend to Development and Wealth, the poorest want to reach the same level than the richest. Aside, a new collection sorrow is developing as the global environment is getting wrong. Despite of its disturbing aspect, the Green Movement is however progressing. It is finding a kind of official place materializing a specific synthesis around the concept of sustainable development. The Brundtland Report officially declares the new references. The new principles are largely contested by economical like political actor, what makes necessary a global policy of education. This mission is given to the UNESCO. The dissertation analyzes the beginning of the project and the difficulties the UNESCO has to face. The author is presenting a critical and based on a strong argumentation report and she asks the good questions for a close future.