La réussite scolaire dans l'enseignement professionnel en Syrie et en France, en fonction de l'orientation scolaire après la classe de troisième

Success at school in vocational education in Syria and in France as a result of the options process at the end of the year 10

• Auteur / Autrice : Juliette Maarrawi
• Direction : Michèle Kirch
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Soutenance le 12/11/2013
• Etablissement(s) : Strasbourg
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg)
• Jury : Président / Présidente : Francis Danvers
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Bachira Tomeh, Élisabeth Regnault
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Francis Danvers, Marcel Crahay

Mots clés

Mots clés contrôlés

Psychologie de l'apprentissage

Réussite scolaire

Enseignement professionnel

Études comparatives

Systèmes d'enseignement

Québec (Canada)

Syrie

France

Orientation scolaire

Mots clés libres

Orientation

Motivation

Choix

Réussite

Perspectives d'avenir professionnel

Enseignement professionnel

Classe de troisième

Syrie et France

Options

Motivation

Choice

Success

Perspectives on career prospects

Vocational education

Year 10

Syria and France

Résumé

Les deux pays choisis se différencient par rapport à leurs processus d’orientation, et par rapport au critère selon lequel se fait cette orientation. L’orientation constitue un choix qui est un indicateur de la motivation qui est un élément central et déterminant de la réussite scolaire. Nous étudions l’importance du choix dans l’orientation et les types de motivation de l’élève, ainsi que l’importance de la motivation dans la réussite scolaire. Puis nous étudions l’influence de l’orientation sur la réussite scolaire et la clarté des perspectives d’avenir professionnel. Nous avons appliqué une méthode quantitative fondée sur un questionnaire administré auprès de 227 élèves en France et 289 élèves en Syrie. Nous avons trouvé des relations de dépendance entre l’orientation par manque de bons résultats et le type de la motivation d’une part et la clarté des perspectives d’avenir professionnel des élèves d’autre part.

The two selected countries differ with respect to their Options process, and report to the criterion that takes this approach.The Options process is a choice which is an indicator (a measure) of motivation which is a central element and determiner of success at school. We study the importance of choice in the Options process, and the types of student motivation, as well as the role of motivation in academic success. Then we study the effect of the Options process on academic success and the clarity of perspectives on career prospects. We applied a quantitative method based on a questionnaire carried out among 227 students in France and 289 students in Syria. We found a dependant relationships on Options advice through the lack of good grades and the type of motivation on one hand and clarity of professional future prospects of students on the other.