Corrélats neuroanatomiques de la dyslexie développementale

Neuroanatomical correlates of developmental dyslexia

• Auteur / Autrice : Irene Altarelli
• Direction : Franck Ramus, Ghislaine Dehaene-Lambertz
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Cerveau. Cognition. Comportement
• Date : Soutenance en 2013
• Etablissement(s) : Paris 6

Mots clés

Mots clés contrôlés

Anatomie humaine

Cortex cérébral

Dyslexie

Résumé

La dyslexie développementale donne lieu à des difficultés persistantes dans l’apprentissage de la lecture, malgré des conditions éducationnelles adéquates et en l’absence de tout déficit sensoriel ou intellectuel. Le travail de thèse présenté ici vise à définir les corrélats neuroanatomiques de la dyslexie, par le biais de l’imagerie par résonance magnétique. Dans la première étude, l’épaisseur et l’aire de la surface corticale ont été examinées, ainsi qu’un indice local de plissement du cortex. Chez les enfants dyslexiques, outre une augmentation marginalement significative de l’épaisseur corticale dans une région frontale gauche, ces analyses ont montré des anomalies de plissement. Dans la deuxième étude, une approche originale a été développée dans le but d’examiner l’épaisseur corticale de régions définies sur la base de leur activité fonctionnelle. Ainsi, un amincissement du cortex a été montré chez les filles dyslexiques, au sein de la région s’activant de préférence en réponse à la présentation visuelle de mots. Enfin, la dernière étude s’est penchée sur une région, le planum temporale, dont le rôle dans le cadre de la dyslexie a été fortement controversé. Pour chaque sujet, cette région a été labellisée et l’aire de la surface a pu être estimée. Ainsi, une anomalie dans le pattern d’asymétrie a été identifié, chez les garçons dyslexiques. En conclusion, ce travail de thèse a permis de mettre en évidence un certain nombre de corrélats anatomiques de la dyslexie, différents selon le genre. Il représente une première étape dans un projet d'envergure consistant à établir les liens entre anatomie cérébrale et variations génétiques connues dans le cadre de cette pathologie.

Developmental dyslexia is a specific learning disorder that impacts reading abilities, despite normal education, intelligence and perception. The aim of the present work is to determine its neuroanatomical correlates, with the broader goal of identifying associations between genetic variants, brain anatomy and cognitive impairments. To this end, three studies were conducted, comparing magnetic resonance images of dyslexic and control subjects. In a first study, we analysed a variety of cortical measures with both a region of interest and a global vertex-by-vertex approach. A trend for increased cortical thickness in dyslexic subjects in a precentral cluster was found, as well as preliminary results on cortical folding abnormalities. In a second study, we focused on the ventral temporo-occipital regions, looking at the structure of functionally defined areas. We defined the subject-by-subject location of cortical regions preferentially responding to written words, faces or houses. A cortical thickness reduction in dyslexic subjects was observed in the left-hemisphere word-responsive region, an effect exclusively driven by dyslexic girls. Finally, in a third study we examined the anatomical asymmetry of the planum temporale, a region which importance in dyslexia has been widely debated. By manually labelling this structure, we observed an abnormal pattern of asymmetry in dyslexic boys only. To conclude, a number of anatomical correlates of dyslexia have emerged from the work presented here, offering a better characterisation of its brain basis. Importantly, our results also stress the importance of gender, a long neglected factor in dyslexia.