La maison d'éducation de la Légion d’honneur des Loges de 1881 à 1980 : permanences et accommodations

The legion of Honour school of les Loges from 1881 to 1980 : continuity and adaptation

• Auteur / Autrice : Béatrice Laurent-Robert
• Direction : Pierre Kahn
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'Éducation
• Date : Soutenance en 2013
• Etablissement(s) : Caen

Mots clés

Mots clés contrôlés

Congrégation de la mère de Dieu

Maison d'éducation de la Légion d'honneur des Loges

Internats

Laïcisme

Éducation des filles

Histoire

France

Fréquentation scolaire

Résumé

La thèse se propose d'étudier l'évolution de la maison d’éducation des Loges sur une période qui va de la laïcisation en 1881 à l'arrivée de la première intendante générale mariée et détachée de l’Éducation nationale en 1980. Il s’agit d’explorer et d’interroger la tension induite par les changements d’organisation pédagogique générés par la laïcisation et la permanence d’un modèle éducatif, qui en fait un lieu de socialisation particulier et comme une survivance du passé. Inscrite dans une approche historique, l’étude s’intéresse d’abord à la genèse des maisons d’éducation, maisons impériales et maisons d’orphelines, jusqu’au départ de la congrégation de la Mère de Dieu du fait de la laïcisation. Puis, elle envisage sous éclairage interne le fonctionnement administratif et pédagogique des Loges ainsi que la vie quotidienne des personnels et des élèves. Enfin, elle étudie les particularités de la fonction d’intendante générale, à travers trois d’entre elles en poste de 1938 à 1980, dans une mise en perspective de leur action et de leur positionnement avec le contexte historique et social.

The purpose of this doctoral thesis is to study the evolution of Les Loges School over a period that spans from 1881, when secularisation was introduced, to 1980, when the first married woman was sent on secondment from the Ministry of Education to take up her post as superintendent of the school. The issue is about the tension induced by the changes in teaching methods due to the secularisation and a survival from the past through its educational model, which makes it a peculiar place to socialise. Through a chronological approach, this study first focuses on the history of the schools from their origin – then imperial girls schools for orphans – to the departure of the latter from the Congrégation de la Mère de Dieu owing to the secularisation. The study then throws light on the administrative running and teaching methods of Les Loges School, as well as on the daily life of the staff and the pupils. Eventually this thesis considers the specificities of being a superintendent through the study of three of them between 1938 and 1980; to do so, the way they acted and positioned themselves is put into perspective as regards the historical and sociological context.