Economie scripturale des adolescents : enquête sur les usages de l'écrit de lycéens

Scriptural economy of writing : survey of teens' use

• Auteur / Autrice : Élisabeth Schneider
• Direction : Jean-François Thémines, Hervé Le Crosnier
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Géographie physique, humaine, économique et régionale
• Date : Soutenance en 2013
• Etablissement(s) : Caen
• Jury : Président / Présidente : Éric Bruillard
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Éric Bruillard, Philippe Vidal, Dominique Crozat, Louise Merzeau, Yves Reuter
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Dominique Crozat, Louise Merzeau

Mots clés

Mots clés contrôlés

Raisonnement par cas

Identité (psychologie)

Mobilité spatiale

Réseaux sociaux (Internet)

Langage SMS

Littératie

Écriture

Adolescents

Résumé

Les adolescents écrivent aujourd’hui sur de multiples supports, qu’il s’agisse de papier ou de numérique. Leurs usages restent peu connus de manière précise. Une enquête ethnographique a permis d’observer et de rencontrer des lycéens pendant deux ans afin de préciser quels sont leurs usages. L’écriture est ici approchée sous l’angle de la géographie et des sciences de l’information et de la communication pour préciser sa place dans la vie adolescente. On cherche à comprendre quelle place a l’écriture dans les processus identitaires des adolescents dans l’ensemble des dispositifs techniques, sociaux et spatiaux dans lesquels ils s’inscrivent. L’appui méthodologique et épistémologique se fait à partir de la notion de situation et de la pensée par cas en particulier. Ainsi, se croisent à la fois des descriptions fines des situations d’écriture et des portraits d’adolescents pour identifier leurs usages dans l’ensemble de leurs activités. Les résultats de l’enquête permettent de poser aussi les fondements d’un renouvellement de l’étude de la littéracie et des jalons pour une géographie de l’écriture

Teenagers write today in multiple formats, whether paper or digital. Their uses are not known precisely. An ethnographic investigation leads us to observe and meet with teens for two years in order to clarify their uses. Writing is approached here in terms of geography and information science in order to clarify its place in their life. This thesis tries to understand what role the writing plays in the process identity of adolescents in all the technical, social and spatial layouts and devices in which they are enrolled. The methodological and epistemological support is based on the notion of situation and the case thinking. Both detailed descriptions of writing situations and portraits of adolescents afford to identify their uses in most of their activities. With the survey results, we invite to reconsider the study of literacy and to pave the road for a geography of writing