L'appropriation de la parole en langue étrangère.

Appropriation of the spoken word in foreign language

• Auteur / Autrice : Caroline Oyugi
• Direction : Patrick Anderson
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences du langage
• Date : Soutenance le 10/01/2013
• Etablissement(s) : Besançon
• Ecole(s) doctorale(s) : Ecole doctorale Langages, Espaces, Temps, Sociétés (Besançon ; 1991-2016)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Edition, Langages, Littératures, Informatique, Arts, Didactiques, Discours (ELLIADD) (Besançon)
• Jury : Président / Présidente : Andrée Chauvin-Vileno
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Patrick Anderson, Jean-Gérard Lapacherie, Valérie Spaëth
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Jean-Gérard Lapacherie, Valérie Spaëth

Mots clés

Mots clés contrôlés

Langues -- Étude et enseignement

Kenya

Communication orale

Interlocution (linguistique)

Français langue étrangère

Mots clés libres

Sujet

Langue étrangère

Apprentissage

Appropriation

Parole

Foreign language

Learning

Appropriation

Spoken word

Résumé

La langue étant un système formel par rapport à l’interaction verbale, cette étude s’intéresse à illustrer comment le sujet se construit dans le langage par la parole. L’être humain n’a d’accès à lui-même que dans l’ordre symbolique qui le reçoit sous la forme du langage. En dépit de la médiation de l’institution symbolique qui fournit des repères aidant le sujet à reconnaître non seulement des enchaînements opératoires à exécuter mais aussi des postures à adopter favorisant sa réalisation, le contact avec autrui et l’interaction avec la langue fait valoir le sujet comme divisé par son propre discours. L’expression orale, quant à elle, est comprise non seulement comme moyen de communication mais aussi comme intermédiaire à l’apprentissage. L’étude explicite davantage la place accordée non seulement à la production de nature orale mais aussi à sa pratique dans le contexte éducatif spécifique au Kenya

Having conceptualised language as a formal system with respect to verbal interaction, this study focuses on illustrating how the subject develops in language through the spoken word. Human beings have no access to themselves but through the symbolic which grants him an audience in the form of language. In as much as the mediation of the symbolic institution provides indications that help the subject recognise not only the series of operations to perform but also the attitudes favourable to achievement, contact and interaction with language results in a subject divided by his own speech. As concerns oral expression, the study takes it as being not only as a means of communication but also an intermediary to learning. This study has gone to lengths to explain the status accorded to oral production and practise in the educational context specific to Kenya