Toucher manuel de relation sur le mode du sensible et intelligence sensorielle : recherche qualitative auprès d'une population de somato-psychopédagogues

Relational manual touch with the sensible and sensory intelligence : a qualitative study conducted on a population of somatic-psychoeducators

• Auteur / Autrice : Hélène Courraud-Bourhis
• Direction : Jean-Louis Le Grand
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Soutenance en 2012
• Etablissement(s) : Paris 8

Mots clés

Mots clés contrôlés

Recherche qualitative

Éducation des adultes

Sens et sensations

Intelligence

Toucher

Résumé

Le projet de cette recherche vise à questionner la forme de l’intelligence qui est mobilisée dans le toucher manuel de relation sur le mode du Sensible. Les objectifs opérationnels de cette thèse tendent vers la compréhension des processus perceptifs, cognitifs et relationnels déployés dans la pratique du toucher manuel afin de relever les indices de mobilisation d’une intelligence sensorielle en lien avec la situation d’apprentissage du toucher manuel. Les thèmes théoriques abordés concernent le concept d’intelligence en rapport avec la problématique d’une intelligence sensorielle, la notion de toucher de relation et enfin le champ de la formation. Au plan épistémologique, cette recherche s’inscrit dans la démarche qualitative, compréhensive d’inspiration phénoménologique et Sensible. Au plan méthodologique, le mode de recueil des données s’appuie sur douze participants qui ont réalisé une pratique réflexive sur le mode de l’écriture descriptive et sensible. L’analyse des données a été résolument catégorielle et a donné lieu à une analyse phénoménologique cas par cas, puis à un mouvement herméneutique transversal. L’interprétation des données permet de répondre de façon affirmative à la présence d’une intelligence sensorielle grâce à la mise en jeu simultanée de quatre formes d’intelligence corporelle, perceptive, relationnelle et pré réflexive qui ont en commun d’être reliées par des modalités sensorielles.

This research questions the form of intelligence that is mobilized in the relational manual touch that is specific to the Sensible. The objectives are to better understand the perceptual, cognitive and relational processes at stake in the practice of such manual touch. These aims are achieved through the collection of evidence on how sensory intelligence is mobilized within the learning situation produced by this manual touch. The fields of reference covered in this research are the theoretical concepts of intelligence with relation to the question of sensory intelligence, and notions of relational manual touch and its field of training. This research falls within epistemologies of qualitative processes, comprehensive phenomenological approaches and that of the Sensible. The methodology is based on twelve participants who produced descriptive, reflexive texts of their practices with the Sensible. Data analysis was resolutely categorical. It led to a phenomenological analysis on a case by case basis, and then to a transversal hermeneutic movement. Results allow a positive answer to the question of the presence of a sensory intelligence. It is revealed through the involvement of four different, simultaneous forms of intelligence - bodily, perceptual, relational and pre-reflexive intelligences - that are commonly connected via sensory modalities.