L'expérience migratoire d’étudiants d’Afrique subsaharienne francophone : une comparaison internationale

Migratory experience of students from Francophone Sub-Saharan Africa : an international comparison

• Auteur / Autrice : Virginie Duclos
• Direction : Catherine Agulhon, Pierre Doray
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Soutenance en 2011
• Etablissement(s) : Paris 5 en cotutelle avec Université du Québec à Montréal
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Sciences humaines et sociales : cultures, individus, sociétés (Paris1994-2019)
• Jury : Président / Présidente : Étienne Gérard
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Catherine Agulhon, Pierre Doray, Étienne Gérard, Bernard Convert
• Jury : Rapporteur / Rapporteuse : Bernard Convert, Anne-Catherine Wagner

Mots clés

Mots clés contrôlés

Québec (Canada ; province)

France

Afrique francophone

Migration

Étudiants étrangers

Enseignement supérieur

Résumé

Dans un contexte d’internationalisation de l’enseignement supérieur, le nombre d’étudiants en mobilité a quadruplé en trente ans : en 2007-2008, 3,3 millions d’étudiants ont suivi une formation hors de leur pays d’origine. Notre objectif est d’examiner comment des étudiants issus d’un contexte commun (l’Afrique Subsaharienne Francophone) vivent leur expérience migratoire dans deux lieux différents sur le plan social et sur le plan de l’accueil institutionnel (au niveau des politiques nationales, mais aussi universitaires). Cette approche permet d’évaluer dans quelle mesure les caractéristiques sociales, économiques, culturelles et politiques des sociétés d’accueil jouent sur l’expérience migratoire des étudiants rencontrés, et leur poids relatif par rapport aux caractéristiques des individus (sexe, âge, classe sociale d’appartenance, parcours antérieur. . . ). Pour approcher au plus près leur subjectivité et la (re)construction de leur vécu, nous avons rencontré en entretiens semi-directifs trente-quatre étudiants en deuxième et troisième cycles universitaires. Tous originaires d’Afrique subsaharienne francophone, ils sont répartis selon le sexe, la filière d’études (sciences pures ou sciences humaines et sociales) et le lieu d’études (Paris ou Montréal). L’analyse des entretiens permet d’établir une typologie des parcours migratoires essentiellement centrée sur la classe sociale d’origine (le parcours des « héritiers », des classes moyennes et le parcours plus improbable des classes populaires). Un quatrième parcours, celui de l’émancipation, est exclusivement féminin et transcende les classes sociales.

In the context of the internationalization of higher education, the number of foreign students has quadrupled in the past thirty years, and reached 3. 3 million students worldwide in 2007-2008. The aim of this research is to compare the experience of migrant students who share a similar origine, that of francophone Sub-Saharan Africa, but who study in places with significant social and institutional differences (ie, differing policies at country and university levels). This approach allows us to gage the extent to which the characteristics of the host country - in social, economic, cultural and political terms - shape the experience of the students, and to compare this influence with the students' individual characteristics (gender, age, social class, previous experiences. . . ). In order to get closer to their subjectivity and the (re)construction of their experience, we conducted semi-structures interviews with thirty-four graduate students. The respondents were all originally from francophone Sub-Saharan Africa, and they were studying in Paris or in Montreal, either in the social sciences or hard sciences. Upon analysis, the data reveals a typology of migratory patterns which is essentially based on a person's social class: stories of migration vary tremendously between the ''Inheritors'', the middle class and the unlikely working class. A fourth type, that of emancipation, is unique to women, and transcends social classes.