Les effets des réputations d'infériorité intellectuelle sur les performances académiques : une menace de l'identité

The effects of the reputations of lower ability on academic performances : an identity threat

• Auteur / Autrice : Sylvain Max
• Direction : Pascal Pansu, Florian Delmas
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Soutenance en 2010
• Etablissement(s) : Grenoble
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale sciences de l'homme, du politique et du territoire (Grenoble ; 2001-....)

Mots clés

Mots clés contrôlés

Aptitude

Psychologie

Enfants en difficulté d'apprentissage

Stéréotype (psychologie)

Stigmatisation (psychologie sociale)

Enfants

Complexe d'infériorité

Résumé

Cette thèse visait à étudier les effets des réputations d'infériorité intellectuelle sur les performances académiques via une menace de l'identité à deux niveaux d'analyse distincts, l'un individuel, l'autre groupal. Dans le cadre des théories de la menace de l'identité (Steele, Spencer, & Aronson, 2002), nous avons présenté dans un premier temps une menace de l'identité sociale : la menace du stéréotype (Steele & Aronson, 1995). Nous avons étudié l'un des médiateurs de ce phénomène : les buts d'accomplissement (Dweck, 1986 ; Nicholls, 1984a). Nous avons ensuite abordé une menace de l'identité personnelle : le feedback de la comparaison sociale (Monteil & Huguet, 2001). Nous avons alors proposé d'étudier l'impact de l'identification au domaine, un modérateur du phénomène de la menace du stéréotype, sur les effets d'habillage de tâche. Pour conclure, nos résultats de recherche de même que les données de la littérature nous ont permis de spécifier un modèle initialement développé par Major et O’Brien (2005) et de proposer de nouvelles pistes tant au niveau théorique qu'empirique. Enfin, sur un plan appliqué, nous avons présenté un ensemble de remédiateurs des effets délétères de la menace d'une identité (sociale). Ceci nous a permis d'ouvrir un nouveau champ de recherches lié à l'étude de l'impact de la source de l'activation du stéréotype négatif dans les effets de menace du stéréotype.

The aim of this thesis was to explore the effects of the reputations of lower ability on academic performances via identity threat with two distinct levels of analysis, i. E. , individual and group levels. Within the framework of identity threat theories (Steele, Spencer, & Aronson, 2002), we first presented a social identity threat: the stereotype threat (Steele & Aronson, 1995). We explored one of the mediators of this phenomenon: goals of achievement (Dweck, 1986; Nicholls, 1984a). We then explored a personal identity threat: the social comparison feedback (Monteil & Huguet, 2001). Next, we proposed to explore the effects of one moderator of the stereotype threat, i. E. , domain identification, on the effects of task meaning. To conclude, our own results as well as the results from the literature led us to specify a model initially proposed by Major and O’Brien (2005) and to suggest new theoretical and empirical perspectives. Lastly, at an applied level, we presented a series of variables aiming at reducing the detrimental effects of (social) identity threat. This led us to conduct new studies exploring the effects of the source of the activation of a negative stereotype on the effect of stereotype threat.