La domination masculine en EPS : analyse des mécanismes du jugement professoral en éducation physique et sportive

The masculin domination in PE

• Auteur / Autrice : Julien Moniotte
• Direction : Jean-Francis Gréhaigne
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences du sport
• Date : Soutenance en 2010
• Etablissement(s) : Besançon
• Partenaire(s) de recherche : autre partenaire : Université de Franche-comté. UFR des sciences et techniques

Mots clés

Mots clés contrôlés

Sexisme dans les sports

Identité sexuelle

Éducation physique et sportive

Résumé

Notre étude consiste à analyser le jugement professoral en EPS à travers les notes émises et les appréciations portées sur les bulletins scolaires par les enseignants. En nous appuyant sur la sociologie du curriculum (Forquin, 1989), les théories de la reproduction (Bourdieu & Passeron, 1970), puis sur le constructivisme sexué (Constantinople, I973/1986; Bem, 1978/1986), nous cherchons à mettre à jour les mécanismes de production du jugement professoral en éducation physique et sportive. Nous étudions particulièrement les effets du sexe, du genre et de l'origine sociale, en travaillant principalement sur un lycée d'élite. Nos résultats montrent des effets statiquement significatifs tant sur les notes que sur les appréciations trimestrielles. Ces biais semblent présents aussi bien en EPS que dans l’ensemble des disciplines. Nous pensons qu'il existe un curriculum caché masculiniste qui privilégie certains lycéens dans l’établissement étudié.

Our study is based on the analysis of professorial judgement in PE from school marks and school report comments. According to sociology of curriculum (Forquin, 1989), the theories of reproduction (Bourdieu & Passeron, 1970) and a constructivist view of sex (Constantinople, 1973/1986 ; Beni, 1978/1986), we try to reveal mechanisms of professorial judgement production in physical education. We specially investigate effects of sex, gender, social origins, by analysing an elite high-school. Our results show significant effects on school marks and school report comments. Those bias seem to exist in PE and in every disciplines. We think there is a masculine hidden curriculum, which favour some high schooler in the studied institution