Thèse soutenue

Rapport au corps et création de sens en formation d'adultes : étude à partir du modèle somato-psychopédagogique

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Auteur / Autrice : Eve Berger
Direction : Jean-Louis Le Grand
Type : Thèse de doctorat
Discipline(s) : Sciences de l'éducation
Date : Soutenance en 2009
Etablissement(s) : Paris 8

Mots clés

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Résumé

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Cette thèse vise à apporter des éléments nouveaux à la compréhension des liens entre expérience corporelle et création de sens dans le champ de la formation des adultes. La recherche se fonde sur une étude de l'expérience de genèse du sens proposée dans le modèle pratique et théorique de la somato-psychopédagogie. Ce champ est organisé autour du concept de "Sensible", ici défini comme un ensemble d'états et de mouvements qui habitent la matière constitutive du corps humain, perceptibles moyennant une formation et un entraînement perceptif adéquats, et réalisant à la fois un univers expérientiel spécifique et la modalité perceptive permettant de les saisir. Sur le plan théorique, l'étude interroge la place donnée, en formation d'adultes, au lien entre vécu corporel et genèse du sens, et questionne les modèles de création de sens en usage dans le champ de la formation d'adultes. Sur le plan épistémologique et méthodologique a été développée la question de l'implication, transversale à l'ensemble de la démarche, menée en première personne. Le positionnement adopté soulève des questions délicates qui interpellent le chercheur et la démarche de connaissance elle-même, sur les moyens de documenter et d'étudier une expérience humaine subjective et singulière. La modélisation du processus de genèse du sens ouvre à certains points théoriques cruciaux tels que la limite de la distinction linguistique/non linguistique pour rendre compte de la pluralité et de la continuité des modes d’intelligibilité du Sensible, ou la place de la réciprocité entre le sujet et son expérience corporelle interne dans l'émergence et la saisie du sens.