Traitement de l'accord grammatical chez des enfants atteints d'un trouble spécifique du développement du langage

Grammatical agreement processing in children with SLI

• Auteur / Autrice : Leslie Roulet-Amiot
• Direction : Juan Segui
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Psychologie cognitive
• Date : Soutenance en 2008
• Etablissement(s) : Paris 5

Mots clés

Mots clés contrôlés

Accord (linguistique)

Enfants

Troubles du langage

Résumé

Apprendre sa langue est normalement rapide et sans effort mais pour les enfants dysphasiques (TSDL) le chemin est semé d'embuches. Pour ces enfants, l'utilisation des morphèmes grammaticaux apparait particulièrement déficitaire. A travers ce travail, nous nous demandons si leurs difficultés sont expressives, réceptives ou les deux? Des enfants TDSL et contrôle francophones ont participé à diverses études sur le traitement de l'accord de genre dasn le syntagme nominal et de l'accord de nombre entre le sujet et le verbe. Au fil de ces travaux, nous souhaitions déterminer si les enfants testés produisaient des erreurs d'accord et si leurs "probables" erreurs s'accompagnaient (ou non) d'une sensibilité aux violations des différents accords. Les résultats montrent (i) que les enfants TDSL font de nombreuses erreurs d'accord de genre et de nombre mais (ii) qu'ils sont, néanmoins, sensibles aux violations de ces différents accords.

Acquiring one's language is normally fast and effortless but for children with SLI the way is bristling with difficulties. For these children, the use of the grammatical morphemes is particularly overdrawn. Through this work, we wonder whether their difficulties are expressive, receptive or both? French-speaking children with or without SLI took part in various studies on gender agreement processing in the noun phrase and on number agreement between the subject and the verb. With these studies, we wanted to determine whether the children tested produced agreement errors and whether their errors were associated (or not) with an agreement violation sensitivity. The results show (i) that children with sli produce many gender and number agreement errors but (ii) they are, nevertheless, sensitive to agreement violations of these various agreements.