Contribution à l'étude de l'usage des TICE (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Education) par les étudiants de l'université en sciences et technologie(s) : usages des TIC dans les activités d'études à domicile

Usage of ICT at home by university students in science and technology

• Auteur / Autrice : Patrice Barbel
• Direction : Georges-Louis Baron
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Soutenance en 2007
• Etablissement(s) : Paris 5
• Jury : Président / Présidente : Francesc Pedró
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Francesc Pedró, Daniel Thouroude
• Jury : Rapporteur / Rapporteuse : Alain Derycke, Jean-Yves Rochex

Mots clés

Mots clés contrôlés

Étudiants

Technologie éducative

Résumé

Depuis la fin des années 1990 les étudiants s'équipent en ordinateurs. Quels sont les usages ordinaires des TIC dans leurs pratiques d'études à domicile en liaison avec les attentes de l'institution universitaire ? Cette recherche en sciences de l'éducation s'est intéressée à cette question. Elle s'inscrit dans la filiation des travaux sur l'activité instrumentée dans une approche multi-référentielle et systémique dont les axes s'articulent autour de la théorie de l'activité d'Yrjo Engestrôm dans une perspective instrumentale (psychologique), sociale, culturelle et historique. Nous avons en particulier analysé l'activité de production de textes longs (40 pages) à partir d'un recueil de documents numériques qu'ont produits des étudiants à domicile, pour rendre compte des activités de stage ou de projet de Master. L'activité a été décrite pour comprendre le lien entre le processus de production du texte et celui de construction de l'instrument pour produire ce texte.

In the past decade, university students have had a growing access to computers. They now use them, for leisure and for work, at home and at the university. But little is known on what are their ordinary uses of information and communication technologies (ICT) in order to comply with what the university requires of them. This research in educational sciences has focused on this issue. It has studied the activities of university students in science and technology, using as a conceptual framework a systemic approach and the cultural-historical theory of activity. In particular, we have focussed on the activity of producing lengthy texts, using a corpus of digital documents written by Master students at home, in order to report on their activities as interns. The results show the hypothesis of a link between the complexity of the morphological construction of the text (complex inter and intra propositional) and the construction of the instrument to produce the text.