L'École des Roches : une ''école nouvelle'' pour les élites (1899-2006)

The Ecole des Roches : a « new school » for the elites (1899-2006)

• Auteur / Autrice : Nathalie Duval
• Direction : Jean-Pierre Chaline
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Histoire
• Date : Soutenance en 2006
• Etablissement(s) : Paris 4

Mots clés

Mots clés contrôlés

École des Roches -- Verneuil-sur-Avre, Eure

Enseignement -- Méthodes actives

Internats

Entrepreneurs

Scouts de France

Écoles privées

Élite (sciences sociales)

Résumé

Notre thèse est une monographie sur l’Ecole des Roches. Elle s’intéresse à l’éducation des élites à travers l’étude de ce lieu emblématique de l’ « éducation nouvelle ». Il s’agit d’un internat situé à la campagne, dans l’Eure. Nous avons suivi son histoire, de 1899 à nos jours, selon les trois axes de recherche suivants : pédagogique, économique et sociologique. Le plan adopté est chronologique. L’Ecole des Roches est singulière par son inspiration britannique, son fondateur, Edmond Demolins, ayant créé le prototype de l’ « école nouvelle » en France (première partie). Elle s’est imposée comme un creuset d’ « éducation nouvelle » (deuxième partie). Comparativement au Collège de Normandie, son voisin, qu’elle finira par absorber, elle est une entreprise commerciale mieux gérée. Dans l’entre-deux-guerres, elle apparaît comme un modèle d’ « école nouvelle » ; son audience touche les sphères de l’enseignement public mais aussi privé à l’échelle nationale et internationale (troisième partie). Après 1945, elle ne répond plus vraiment au vocable d’ « école nouvelle » mais elle reste originale dans le paysage scolaire français. « Ecole des riches », « couvoir des élites » ? Telle est la question à laquelle s’efforce de répondre une étude sociologique des « Rocheux ». Ceux-ci forment un réseau que l’on tente de définir (quatrième partie). Enfin, la thèse s’attache à décrypter la mémoire de l’école et son évolution compte tenu des mutations du recrutement des élèves, depuis les traditionnelles familles de la haute bourgeoisie et de l’aristocratie jusqu’aux actuelles élites dorées de la mondialisation.

Our thesis deals with the education of the elites through a study of an institution emblematic of the « new education », the Ecole des Roches, a boarding school in rural Normandy. We have followed its history from 1899 to the present, and done so from three different viewpoints : educational, economic and sociological. Deliberately British-inspired, the Ecole des Roches was established by Edmond Demolins as the prototype of the « new school » in France (first part of our thesis). It became the recognized crucible of the new educational approach (second part). Compared with the neighbouring Collège de Normandie, the Ecole des Roches is a better-managed business venture which enjoyed its heyday between the two world wars as the model « new school ». Its reputation and influence extended, both within France and internationally, to public and private educational circles (third part). After 1945, the term « new school » was no longer appropriate, but the Ecole des Roches still remains original in the landscape of French education. A school for the wealthy or an incubator for the elites ? A sociological study of the « Rocheux » (as the school’s alumni are known) seeks to address this question. We shall attempt to set the outline and operating methods of their network (fourth part). Finally, our thesis looks at the school memory and the way it has evolved through the shifts in student recruitment, ranging from traditional families of the upper bourgeoisie and aristocracy to the current gilded elites of globalization.