Les enjeux de la structuration de l'offre des dispositifs pédagogiques médiatisés à l'université : des procédés d'écriture en voie d'institutionnalisation

Structuration stakes of mediatised learning tools in graduate studies : writing processes in way of institutionalization

• Auteur / Autrice : Mathilde Miguet
• Direction : Bernard Miège, Françoise Séguy
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'information et de la communication
• Date : Soutenance en 2007
• Etablissement(s) : Grenoble 3

Mots clés

Mots clés contrôlés

Enseignement supérieur

Ingénierie pédagogique

Technologie éducative

Résumé

En France et en Suisse, entre 1998 et 2001, les TICE (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) sont l'occasion du renforcement du processus d'industrialisation de l'enseignement supérieur. Le premier objet de cette recherche est d'observer la structuration de l'offre industrielle des dispositifs pédagogiques médiatisés. Nous observons les procédés d'écriture des dispositifs. Ces procédés s'institutionnalisent en genre et participent au mouvement de normalisation, de marchandisation et de rationalisation des produits. Le deuxième objet de cette recherche est la constitution d'une approche théorique des phénomènes de communication via l'institutionnalisation en genre des procédés d'écriture. Une approche socio-sémio-pragmatique des contextes de conception et de réception des dispositifs est définie. Cette recherche doctorale est organisée en trois chapitres. Le premier chapitre traite de l'économie du savoir dans l'enseignement supérieur, d'un point de vue historique, puis contemporain, afin d'en déduire les enjeux. Dans le second chapitre, nous analysons trois tendances structurantes de l'offre TICE qui répondent à ces enjeux. Puis nous présentons la construction du cadre théorique qui s'articule autour de trois approches : sémiologie, pragmatique et anthropologie. Enfin, nous exposons la méthodologie et la grille d'analyse. Le dernier chapitre présente le terrain et les résultats. Trois procédés d'écriture sont retenus : la modularisation, la modélisation et la mutualisation.

In France and Switzerland, between 1998 and 2001, ICTL (Information and Communication Technologies for Learning) are a reinforcement opportunity for industrialization process in graduate studies. The first topic of this research is how to observe mediatized pedagogical devices structuration supply. We observe writing processes on those devices. Writing processes are in institutionalization to genre progress. They are involved in changing about normalization, marketing and rationalization's products. The second topic of this research is the theoretical approach constitution of communication phenomenons throw institutionalization to genre of writing processes. A socio-semio-pragmatic approach of conception and reception contexts is defined. This PhD research is organized in three chapters. The first chapter treats of learning economy in graduate studies with historical view first, then contemporary one, to deduct stakes. In the second chapter, we analyse three ICTL supply structuring tendency answering to stakes. Then, we arise theoretical setting builts around semiology, pragmatic and anthropology approches. Lastly, we state methodology and analysis scale. The last chapter presents fields and results. Third writing processes are deduct : modularization, modelization and mutualization.