Éducation de la petite enfance dans la législation éducationnelle brésilienne du XXème siècle : approche historique de l'Etat de Minas Gerais (1908-2000)

Early childhood education in Brazil through educational law during the 20th century : the case of state of Minas Gerais (1908-2000)

• Auteur / Autrice : Lívia Maria Fraga Vieira
• Direction : Éric Plaisance
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Soutenance en 2006
• Etablissement(s) : Paris 5

Mots clés

Mots clés contrôlés

Minas Gerais (Brésil ; État)

Brésil

Histoire

Éducation de la première enfance

Résumé

Dans cette thèse nous voulons étudier l'histoire des politiques d'éducation de la petite enfance au Brésil, en faisant ressortir, par l'examen de la législation éducationnelle, les principes directeurs de l'action publique pour mettre en place l'offre institutionnelle publique des écoles infantiles. Nous voulons aussi mettre en relief les dynamiques de cette offre institutionnelle proposée par les pouvoirs publics liés au secteur de l'éducation tout au long du XXeme siècle, notamment dans le contexte particulier d'une unité fédérale, l'état de Minas Gérais, situé au sud-est brésilien. Dans une perspective longitudinale, nous avons travaillé sur la législation concernant le système éducatif produite sur le plan fédéral, sur le plan de l'État du Minas Gérais et dans les instances du législatif et de l'exécutif, en tant que source privilégiée, pour étudier les politiques publiques de l'éducation infantile, conçues comme un « système d'action » où sont impliqués plusieurs éléments. On cherche à étudier et à analyser la façon dont le secteur éducatif a conçu, fondé, réglé et mis en œuvre, par le truchement de ses instruments légaux, les institutions et les organismes spécifiques, les politiques et les programmes concernant l'éducation des enfants avant l'âge de l'éducation élémentaire obligatoire dans des jardins d'enfants, écoles maternelles et classes infantiles. Dans le secteur éducationnel, nous avons privilégié l'action des pouvoirs publics. Nous apportons des conclusions sur les stratégies dominantes de l'offre institutionnelle, sur les objectifs aussi bien que sur les responsabilités publiques et parentales.

In this dissertation, we have stuied how the politics of earlychildhood education has been established in Brazil, through an analysis of educational law and the principles which have driven activism for the implementation of public and free preschools in that country. We have also tried to show the very dynamic of how public earlychildhood education has been offered in Brazil, during the 20th century, focusing specifically upon the case of one Brazilian state : the state of Minas Gerais, at the southeast region of Brazil. Through a longitudinal study, we have focused upon both the federal and the state of Minas Gerais educational legislation as a source to analyse how the public politics on earlychildhood education have been seen as a « system of action. » Hence, at this academic work, we have sought to study and analyse how the Brazilian educational sector, through its legal mechanisms, has seen, established, and regulated the specific institutions, politics, and programs regarding earlychildhood education. At the educational sector, we have focused upon the initiaves as well as the public educational institutions and programs that came out from the sphere of state. As a conclusion, we have highlighted the aspects related to objectives, to parents and public responsibilities, and to the dominant strategies for offering public earlychildhood education in Brazil.