Le sens des limites : structuration du corps des masseurs-kinésithérapeutes, définition sociale de leur compétence et imposition scolaire de la domination médicale

“The Sense of Limits” : the structuration of the physiotherapist corporation body, the social definition of their competence and the educational enforcement of medical domination

• Auteur / Autrice : Christophe Gaubert
• Direction : Gérard Mauger
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sociologie
• Date : Soutenance en 2006
• Etablissement(s) : Paris, EHESS
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale de l'École des hautes études en sciences sociales

Mots clés

Mots clés contrôlés

Sociologie

Instituts de formation en masso-kinésithérapie

Statut social

Corporatisme

Société

Masseurs-kinésithérapeutes

Mots clés libres

Système d'enseignement

Domination

Interaction

Competence

Résumé

Ce travail prend pour objet les relations entre système d'enseignement et incorporation de schèmes cognitifs et pratiques, dans le cas des kinésithérapeutes. L'étude de l'ajustement du praticien et du patient, celle de la constitution du corps en objet anatomique à manipuler, montrent comment la question de l'évaluation de la compétence est objectivement posée, depuis l'exercice le plus spécifique jusqu'au discours performatif le plus général sur la profession. L'analyse de la transmission « scolaire» du métier montre ce que les dispositions apparemment « locales» d'un métier, d'un type d'exercice doivent à sa position dominée. L'incorporation d'un ordre du monde médical selon une série d'oppositions entre théorie et pratique, médecine et kinésithérapie s'effectue depuis l'orientation vers les écoles jusqu'à l'exposition à un espace et un curriculum structurés qui organisent l'investissement des impétrants dans une position les assignant à un corps anatomique à manipuler

We analyse the relation between the education system and the incorporation of cognitive and practical schemes by physiotherapists. The study of patient-practitioner adjustment and of the way the body is instituted as an object for manipulation sheds light on the way competence is assessed, be it in the most localised and specific gestures of medical practice or in the most general discourses on the profession. The study of the educational] transmission of the physiotherapist craft reveals how seemingly local dispositions attached to a trade or a type of professional exercise must be traced back to their dominated position. The incorporation of the medical order along a series of oppositions (theory and practice, medicine and physiotherapy) is repeatedly enforced, in the way students get allocated to specific schools or exposed to a space and a curriculum structured, organising their investment and imposing the perception of the body as an anatomical object that must be manipulated