Le mémoire professionnel des professeurs des écoles : un analyseur des contenus de formation ?

School teachers' professional thesis : an analyser about trainings' contents ?

• Auteur / Autrice : Andrée Loigerot-Trubert
• Direction : René Amigues
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Systèmes d'apprentissage, systèmes d'évaluation
• Date : Soutenance en 2006
• Etablissement(s) : Aix-Marseille 1
• Partenaire(s) de recherche : Autre partenaire : Université de Provence. Faculté des lettres et sciences humaines (1969-2011)

Mots clés

Mots clés contrôlés

Formation professionnelle

Professeurs des écoles

Enseignants -- Formation

France

Éducation -- Rapports

Résumé

Ce travail de recherche porte sur le mémoire professionnel des professeurs des écoles, considéré comme un analyseur des contenus de formation. Il s’agit de rendre compte des fonctions que ces savoirs sont appelés à jouer dans le compte-rendu écrit d’une pratique professionnelle. Cette étude se compose de deux parties. Un cadre théorique qui articule la question des savoirs, des écrits professionnels et des pratiques, à partir duquel sont définis les critères d’analyse des contenus de savoir dans un « écrit standardisé ». Une partie empirique qui présente deux formes d’analyse des contenus du corpus constitué de soixante mémoires. Les résultats obtenus montrent au delà d’une grande diversité des situations relatées, que les savoirs dits théoriques et les prescriptions jouent des fonctions diverses selon les parties du mémoire considérées (introduction, partie théorique, partie pratique, analyse critique). La question qui se pose porte sur la relation entre les savoirs, la réflexion professionnelle et la construction de la professionnalité dans ce type d’écrit.