Le dialogue à l'âge classique

Dialogue in early France

• Auteur / Autrice : Claire Cazanave
• Direction : Alain Viala
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Littérature française
• Date : Soutenance en 2004
• Etablissement(s) : Paris 3

Mots clés

Mots clés contrôlés

Vie mondaine

Conversation

17e siècle

Dialogues (genre littéraire) français

Résumé

Cette étude sur le dialogue en France à l'âge classique associe l'analyse générique et l'interrogation sur les fonctions sociales et s'inscrit donc dans une démarche socio-poétique. Par l'évaluation d'ensemble du phénomène et l'observation particularisée des textes, elle met en évidence l'essor du dialogue au XVIIe siècle, qui est une des conditions d'émergence du '' dialogue philosophique '' des Lumières. L'intérêt porté à la pragmatique des textes et à leurs scénographies révèle un phénomène de '' mondanisation '' du genre : le dialogue adopte les codes langagiers et les valeurs nouvelles de la galanterie et accompagne ainsi la promotion de la modernité. Mais la '' conversation '' est loin d'être alors le modèle dominant : la diversité du dialogue se manifeste aussi dans les formes du '' catéchisme '', de la '' discussion lettrée '' et de l''' entretien ''. La concurrence des modèles sociaux investis par chacune de ces formes révèle ainsi les tensions qui parcourent le lieu commun du dialogue.

Adopting a socio-poetic approach to dialogue in early modern France, this study combines genre analysis with an examination of social functions. Along with close textual scrutiny, the overall assessment of the phenomenon is conducive to telling the tale of the rise of dialogue in the seventeenth century, as a necessary step towards '' philosophical dialogue '' in the Age of Enlightenment. With particular interest being paid to textual pragmatics and setting, the genre appears to move its way up through high society since dialogue adopts the linguistic codes and the new values of the '' galanterie '', being thus accessory to the promotion of modernity. '' Conversation '' is far from being the primary model though and dialogue still takes on such various forms as '' catechism '', '' learned discussion '' and '' interview ''. The competition between the social models each of these forms conveys thus reveals the tensions at work within dialogue as a common frame.